新课改背景下小学语文读写结合策略研究

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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新课改背景下小学语文读写结合策略研究

魏丽

湖南省 衡阳市冶金小学 湖南 衡阳   421002

摘要:在新课改背景下,教育界越来越明确,培养何种人以及如何培养的问题,在教育的过程中非常关注对学生各项关键能力的培养。在语文教学中,将阅读以及写作这两部分内容结合起来,能够有效提升教学质量,让学生对语言文字的运用能力得到提升,这非常契合新课改所提出的要求,下文将进行具体分析。

关键词:新课改;小学语文;读写结合

引言:

小学阶段正是帮助学生打基础的时候,对语文这门学科来说,要不断提升学生对语言文字的运用能力,让他们有足够的积累,也有去运用的意识。与写作这两项教学内容,一项着眼于输入,一项着眼于输出,将这两者结合起来,能够取得比较好的效果。

一、立足教材

从阅读以及写作这两项内容来看,他们之间存在的逻辑关系是阅读是写作的基础,而写作能够很好的激发学生的阅读兴趣,在学习的过程中,如果学生能够养成良好的阅读习惯,这对于写作来说是非常重要的,积累素材的途径,在阅读中学习写作技巧,在阅读后再来进行相应的练习,并可以实现这两项能力的同步提升[1]。而在小学语文课本中所选择的文章具有文质兼美的特征,非常适合朗诵,在教学的过程中,教师可以加入朗读,让学生可以充分体会文章所具备的优美的语言,从而体会其中所蕴含的情感。这样一来,他们在写作时就会在运用语言方面有自己的见解。这样就实现了从教材的内容出发,进行读写结合。以《观潮》这一篇课文为例,可以让学生有感情的朗读课文,尤其是第三以及第四自然段。让学生体会自己的朗读时,头脑中浮现出了什么样的画面,这样的方法能够让阅读教学效率更高,同时学生会掌握描写的技巧。

二、整合单元内容

在小学语文教材中,是将单元作为最主要的板块的。在每一个单元中都有多量化的文章,看似有不同的生活体验,但是往往会有一条主线,也就是说其表达的主题是一致或者是比较接近的,所以在进行读写结合是教师还需要对于单元内容进行整合。在整合过后,教学中就可以给学生留出一些时间让他们可以围绕这一单元的主题来展开学习,将自己的观点充分表达出来。过程也是学生对知识理解的过程,并且在表达自己观点时,也是他们在逐渐领会课文中的写作技巧。接触这样的方法,在一个单元的内容学习完毕之后,学生会掌握系统性的写作技能。在语文教材中每一个单元的导读部分都有明确的语文要素要求,这其中主要是阅读以及写作这两项内容,这也给单元整合提供了重要依据,凸显出来这样做的必要性[2]。以四年级上册第一单元为例,阅读要素是:边读边想象画面,感受自然之美。写作要素是:向同学推荐一个好地方,写清楚推荐理由。经过单元整合,教师明确这样的具体要求,从而在具体讲解课文时多关注课文在描写一个地方所采用的方法以及顺序等,例如《观潮》在描写时采用的何种顺序;《走月亮》中是如何用语言描写带给人画面感的。像这样在每一篇课文的讲解中,都注重对学生这些能力的强化,在单元教学完成之后,学生便可以将在课文中学到的这些技巧运用到自己的写作中,从而实现读写结合。

三、重视课外阅读

虽然读写结合确实能够取得比较好的效果,但这也需要长期的练习才能实现。在实际教学中常常发现,仅仅依靠教材中的课文来开展读,写练习是远远不够的,教材由于受到编排内容篇幅的限制,往往不能将所有的经典文章都呈现给学生,此时就需要课外阅读来做辅助。并且在小学阶段学生要充分进行自我认识以及构建知识结构,这对他们未来发展有着重要的作用,所以进行广泛涉猎,养成良好的科学阅读习惯,是大基础的一种重要做法。当学生的阅读面不断拓宽,他们的写作能力自然会得到提升。教师可以给学生推荐一些阅读篇目,可以以作者为基础在学习了他的一篇文章之后,给学生推荐这一位作者的其他文章。也可以以单元主题为基础,给学生推荐有相同或相似主题的文章,从而能够让学生实现群文阅读。例如四年级上册第四单元的主题是神话故事,包含《盘古开天地》《精卫填海》等课文,可以以此为基础,让学生再搜集神话故事进行阅读,要求学生及时记录自己在阅读中的收获,像这样进行练习,学生对于故事类文本的理解力、续写故事的能力就会得到提升。可以在学生阅读结束之后,专门抽出时间开展续写故事或者编写故事的写作练习,给出一个主题以及几项事物,让学生据此来编写故事,这样一来,就将读写结合落到了实处。

四、结束语

总而言之,在新课改背景下教育所面临的挑战,以及需要实现的目标,已经大不一样,无论哪一门学科都要明确当前的新要求,为了将学生培养成全面发展的人才而努力。在语文教学中,要积极作出转变,明确这一门学科所承载的重要责任,从学科要点内容,即阅读和写作入手,思索提升教学效率的做法。将这两项内容结合起来,是比较符合学生认知规律以及学习习惯的,因为这两者之间逻辑内涵紧密联系,如此便可以实现教学效率的提升。

参考文献

[1] 林莉凤. 新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J]. 新课程(综合版), 2019(9):23.

[2] 贺富臻. 新课程改革背景下小学语文读写结合的有效策略[J]. 新课程(中), 2019, 000(001):47.