基于儿童本位思想的幼儿音乐活动组织策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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基于儿童本位思想的幼儿音乐活动组织策略

马鸣

江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园

摘要:在教育体制不断改革的背景下,要求教育在开展的过程当中更加倡导于以生为本,应该凸显学生在课程当中的地位,围绕学生来让教育的开展更加具有针对性和适当性。所以,在当前,幼儿园在开展音乐教育活动的过程当中应该加强在此方面的认知,应该让音乐活动在开展的过程当中真正的做到儿童本位,围绕着儿童来推动活动的开展,让理想当中的活动效果得以真正的实现。
关键词:儿童本位思想;幼儿音乐活动;组织策略

前言:在幼儿园的教育工作开展的过程当中,音乐活动是非常重要的组成部分,不仅可以愉悦幼儿的身心,也能够带动幼儿审美能力、鉴赏能力的提高,是推动幼儿全面发展不可或缺的一个要素。所以,为了更好的展现活动价值,教师在日常教学开展的过程当中应该真正的做到儿童本位。让音乐活动在开展的过程当中符合幼儿特点、满足幼儿需求,达到理想当中的教育活动效果。

  1. 基于本位思想,激发音乐情感

在音乐当中,所包含的情感元素是非常丰富的[1]。通过情感元素的展现能够更好的引领幼儿在音乐学习当中欣赏、理解和感受。而将教学活动作为载体的音乐教育本身就能够让幼儿的审美情趣和感性经验变得丰富,对幼儿音乐表现、创造起到一个推动的作用。所以,在儿童本位的理念倡导下,教师应该对原本的固有模式进行打破,解放幼儿的大脑和双手,对幼儿的情感思想进行培养,真正的实现儿童为本。例如,在音乐活动开展的过程当中,可以将《采茶扑蝶》这一歌曲欣赏的曲目引入进来。在此过程当中,教师可以先借助多媒体对茶园图进行呈现,在画面中呈现出飞舞的蝴蝶。在这之后,就可以模拟场景,下发小道具,让幼儿的思绪进入到茶园当中,并能够在活泼欢乐的曲目当中尝试着一边摘茶叶一边捉扑蝴蝶。让教学在开展的过程当中视听结合,凸显儿童在教育活动当中的本位。

  1. 基于本位思想,适当选取方法

陶行知这一著名的教育家倡导教学做合一思想理念,倡导幼儿教育在开展的过程当中应该鼓励幼儿在教育中游戏、在实践中成长[2]。所以,在当前,在儿童本位的理念导向下,音乐教育在开展的过程当中应该结合幼儿的特点来对教育方法适当的选择,激发起幼儿在音乐活动中的参与乐趣,让幼儿的个性得以充分的发展。例如,在《打电话》这一音乐活动开展的过程当中,教师就可以结合幼儿的特点和爱好将角色扮演游戏引入进来。比如,可以先让幼儿进行齐唱,在掌握歌唱方法和内容之后就可以让幼儿以分组的方式一边歌唱一边打电话,可以按照幼儿的喜好和意愿让幼儿扮演不同的娃娃,可以配有相应的道具等等。通过这样的方式就可以有助于幼儿歌唱兴趣的提高,让幼儿在情景当中掌握更多的歌唱方法,达到理想当中的氛围构建效果。

  1. 基于本位思想,尊重感受表现

《纲要》当中明确指出,在艺术活动开展的过程当中,应该鼓励幼儿大胆表现,这样才能够真正的带动幼儿思维和能力的发展[3]。所以,在音乐教育开展的过程当中,教师也应该找寻到音乐教育正确的定位,应该在儿童本位思想引导下带领幼儿在音乐活动参与的过程当中更好的表现美和感受美。并且允许幼儿有不一样的想法或出现错误等等。例如,在对幼儿学习进行评价的过程当中,教师不要单纯的以正确与否进行评价,而是更加关注幼儿在活动开展过程当中的行为和表现,比如能否对音乐进行感知、能否动脑来对问题进行发现和解决。对于幼儿的诸多发现,教师也应该及时的鼓励和相信,并加以尊重。让整个音乐和艺术氛围与环境变得更加宽容和自然,真正的有助于幼儿艺术动机和欲望的萌芽,达到理想的教学效果。

  1. 基于本位思想,深化参与体验

游戏是幼儿教育在开展过程当中的主要形式,只有以游戏为载体才能够真正的符合幼儿当前的特点。所以,教师也应该在音乐活动开展的过程当中适当的融入一些游戏内容,与幼儿的兴趣爱好、身心发展和理解能力更加相符。例如,在歌曲演唱的过程当中,教师可以为幼儿引入《夏天的雷雨》这首歌曲。这首歌曲本身就非常受幼儿的欢迎和喜爱,歌词在呈现的过程当中主要以问答为主,并采取非常多的象声词,将雷雨景象在描绘的过程当中变得更加生动和清晰。在活动开展的过程当中,教师就可以举行歌唱游戏——一问一答,让幼儿在参与的过程当中也能够对切分音快速和正确的掌握。此外,也可以将一些乐器引入进来,比如可以将沙锤、鼓、装有豆子或米的瓶子引入进来,更好地对场景进行模拟。让幼儿可以在具体情境当中对于点雷声、闪电等进行感受,并能够在演唱过程当中加以表现和区分,让活动在开展的过程当中更加有趣,达到理想当中的活动开展效果。

结论:综上所述,在当前,幼儿教师在开展音乐活动组织和规划的过程中真正的将儿童本位思想理念作为指导是非常重要的,能够更好的加强对教学的完善和优化,让音乐活动的开展符合幼儿实际,达到预想不到的教育效果。所以,在此过程当中主要可以基于本位思想来激发音乐情感、适当选取方法、尊重感受表现、深化参与体验,让理想当中的活动开展效果得以实现。


参考文献:

[1]刘翔. 幼儿音乐教育活动游戏化的策略分析[J]. 北方音乐,2020,(22):124-126.

[2]胡爱娟. 音乐游戏中培养幼儿合作能力的有效策略[J]. 天津教育,2020,(33):143-144.

[3]张海凤. 大班幼儿绘本剧表演活动设计策略研究[J]. 家教世界,2020,(33):7-8.