初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

何晓兰

摘要：初中物理教学的主要目的是加深学生对科学的认识，促进学生的全面发展。在新课程教育改革不断深化的情况下，初中物理教学模式和方法已经出现巨大的变化，但其存在的问题也越来越突出。初中物理教学是学生学习物理知识的重要时期。同时，也是学生培养良好学习兴趣和物理学习习惯的关键阶段。在此期间，学生的观察能力和思维能力最为活跃，现阶段形成一定的定性思维也是最容易的。因此，作为初中物理教师，除了要重视学生的教学内容外，还要更加注重课堂教学中使用的教学方法。本文将结合笔者物理教学经验，对该问题进行简要分析。

关键词：初中物理；问题；对策

在初中阶段，物理教师不仅要在教学过程中培养学生良好的科学思维与实验能力，还要引导学生建立基本的物理观念，并且具有物理科学的态度与责任感，这是现代教育对学生的基本要求，也是教师改革物理教学的重要方向。因此，初中物理教师在开展教学活动时，结合教学设计和学生心理特征，在潜移默化中培养学生物理核心素养，吸取教学中的精华，优化物理教学设计，大胆尝试和开发新型教学手段，使物理课堂教学焕发出新的色彩、重新绽放，上升到新的领域，使学生熟练掌握物理知识以及实践应用技能，培养学生独立自主的学习能力，激发学生学习积极性，提升初中物理教学质量和教学效率。

一、借助微课视频，深化教学效果

对物理知识的理解有限是初中阶段学生的特点之一。他们的身心尚未发育完全，逻辑思维和分析能力并未达到最好阶段。这就需要教师对他们进行适当的引导，帮他们更好地理解物理新课内容。为实现这一目标，微视频是非常好的一个选择。教师在制作微视频时，授课教师可先通过各类渠道寻找一些与新课知识内容有关的趣味视频，将其融入到自己的微视频作品中。教师还要挑选出将要教授的物理新课重点，将其和趣味性视频融合在一起制成微视频，并在授课时为学生播放制作的微视频。教师可结合微视频的新课内容对学生提出一些问题，检验他们对微视频的观看效果。一些有预习习惯的学生在回答问题时必然会胸有成竹。

例如，在教授“浮力”的相关知识时，教师可以借助微视频进行课前导入，在很大程度上提升学生对本部分知识的理解效率。教师在教授这部分时，可以在网络上为学生寻找了一些有关于浮力的微课视频，如浮力物体的浮沉条件等内容。然后，教师要在授课让学生观看，了解该部分的知识。在此过程中，教师要起到“解说”的作用，为学生讲解微课视频中他们不理解的地方，提升学生的核心素养。

二、结合生活实际，提升应用能力

应用能力的培养，可以检验学生对物理知识的掌握能力。理论知识的学习，最终还是要回归到解决实际问题中去。因此，教师在物理教学过程中，不仅要要求学生掌握物理原理，还能将知识应用到解决实际问题中去。对此，教师要采用生活化的教学方式，让学生在生活中感受物理知识的应用。

例如，教师在讲解八年级《光的反射》时，便可以向学生提问：“光的反射在生活中的表现有哪些？”。针对这个问题，同学们都感到好奇，然后展开了激烈的讨论。学生讨论结束之后，教师要现场演示生活中一些常见的反射现象：镜子在阳光下会反射太阳光，水面反光会让人看着出现繁星点点。通过在课堂上演示生活中常见的反射现象，让学生直观地理解光的反射，取得了意想不到的教学效果。又例如，在讲解人教版八年级物理《杠杆》时，教师可以总结生活中能够体现杠杆原理的物品，将跷跷板、剪刀等物品带入课堂，将杠杆原理以实践操作实验的形式向学生展现。学生对于单纯的理论知识可能难以想象和理解，但如果在实验中结合一些生活中常见的物品帮助学生加深理解，这就可以实现良好的教学目标，帮助学生提升物理实践动手能力。

三、利用导学手段，激发学习兴趣

物理教学作为初中教育的重要内容，长期以来都是一个教育难点，由于其具有较强的抽象性与严谨性特点，对于学生的思维能力有着较强的要求。导学案的存在能够把复杂的物理知识变得简单化，初中物理涉及到的知识比较复杂，面对的是大量的数据以及抽象的原理，学生在学习的过程中会遇到一些困难，这会打压他们的积极性，所以运用导学案的方式是至关重要的。故此，教师若想实现教学有效性的提高，推动素质教育的落实，就应当依据教学内容，加大力度培养学生的实践探究能力和物理思维，能够带动学生对物理学习的兴趣，积极参与到课堂教学中，专心投入物理知识的探究。

例如，在讲解到《电流和电路》这一章节内容的时候，由于该课知识涉及到生活中的许多物理现象，教师便可以利用信息技术制定完善的导学方案，在授课过程中以其为主要线索进行物理教学。比如教师可以利用计算机规划课堂的整个流程，在上课时组织学生进行一次“如何产生静电”的问答环节，之后制作成视频范例，等上课的时候播放给学生观看，使其理解问答活动的规则。又例如，在平时的课堂教学过程中，教师可以利用多媒体中的随机点名功能抽选一位学生，让他说出我们关于静电的物理知识，回答正确之后要给予表扬；然后再次抽选一位学生继续回答这个问题，不能与前面的原理重复。通过这样的方式，教师不仅可以调动他们在课堂上的积极性，还能够提高学习效率。

4. 结束语

综上所述，初中物理教师在进行课堂教学时，要通过借助微课视频，深化教学效果；结合生活实际，提升应用能力；利用导学手段，激发学习兴趣这几大关键方面来解决当前的教学问题，加强学生的物理学习体验，符合新课程标准，根据物理学特性来真正实现素质教育。