运用情感教学实施初中音乐审美教育研究

刘辉

摘要：音乐作为艺术学科，在素质教育的背景下需要以审美教育为核心，让学生感受美、认识美、了解美、创造美，以此达成音乐核心素养的培养，也让学生有综合素质的发展。初中音乐的审美教育有效开展受年龄特点影响较大，简单的教学设计并不能让学生进行审美学习，需要情感教学的运用，改变学生的想法和认识，并将音乐知识教学分成四个审美教育的阶段，既保证学习中的主动参与，也为审美教育的开展营造良好环境。

关键词:初中；音乐；审美教育；情感教学

前言:在以往的初中音乐教学中，教师的教学方式和方法都侧重知识的介绍，所以学生在其中缺乏自主认识，更多的是理解教师的讲解，所以教学也就都是以理论知识为主，缺乏情感上的审美引导。审美教育的开展要保证学生的学习主动性，教师就要转变教学思想，关注自主学习过程中的理解认识，运用情感教学，让学习中有审美体会，将音乐学习变成情感上的感受和体会，以此能提高教学效果，发挥音乐课程的艺术性，保证审美教育的有效开展。

1. 构建情感情境，让学生感受美

情感教学的运用中需要让学生对音乐知识有情感体会，也就是审美教育中感受美的过程。但是初中生受兴趣和音乐知识水平的影响，在音乐教学中会出现被动接受的情况，不愿意做音乐作品的感受，学习中倾向理论性的分析理解。这种单一性的音乐知识学习方式下，审美教育无法得到开展^[1]。对于此，教师就从初中生的认知感受出发，在音乐教学中构建情感情境，将音乐知识丰富的呈现出来，以此激发学习兴趣，也使学生在其中有音乐美的感受，产生情感体会。比如在《新疆之春》的教学中，就以多媒体技术将新疆春天的景色，歌曲的延长做整合，以视频的方式在课堂中构建情境，使学生能够有音乐聆听和视觉观察，从而形成情感上的体会，有真实地感受。通过情境的构建，学生在其中也就能够产生情感体会，让感受美的教育得到实践落实，诱导了音乐美的学习，为学习中的审美奠定的基础。在情感情境的构建中要注意不同音乐作品所展现出的情感内容，注意中学生的兴趣喜好，使情境能够激发兴趣，引发美的感受。

2. 组织情感交流，让学生认识美

音乐美认识的审美教育中要以自主理解为基础，组织音乐情感感受的交流，为自主审美营造空间，也在过程中培养音乐学习意识，使个人音乐情感认识在交流中得到完善，从而实现高效的自主式教学。比如在《当兵的人》教学中，在聆听歌曲之后，就组织曲目情感感受的交流，发挥出情境的作用，使学生的音乐情感体验得到交互，结合多角度的鉴赏分析达成认识美的教学，之后则开展演唱教学和练习，让学生全面认识音乐美，以音乐内容达成陶冶情操的作用。学生在音乐课程中的情感感受肯定会有差异，而审美教育中美的认识也会有所不同，开展交流是让个人理解变成集体认识的基础，也是让个人情感体会得到完善，保证教学效果的方法。教师在其中要尊重学生的个性美认识，并开展延时评价，确保学生在其中的主动参与^[2]。

3. 开展情感赏析，让学生了解美

无论是情感教学，还是审美教育都需要以音乐知识的有效教学为基础，使学生有音乐知识的理解，提升情感教学有效果，也促进音乐美的了解，深化审美体会，促进情感认同下的激励，实现素质教育。比如在初一下册《难忘岁月》这一单元的教学中，教师要从音乐的背景、文化、专业知识作介绍，并开展情感赏析，探求音乐聆听的感受，以此让学生了解音乐美，有基础知识的理解。在情感赏析的过程中，教师要注意音乐知识的丰富呈现，并以学生的主体感受认识为基础做设计，使教学中的情感赏析有音乐知识的支撑，使音乐美的了解更为全面，提高课程教学的效果。但是情感赏析的内容上应在教材的基础上做出一定的拓展，使学生有赏析的兴趣，也感受更多的音乐形式，提高音乐知识水平^[3]。

4. 引导情感内化，让学生创造美

情感教学的运用中要引导情感内化，使审美教育有建构的过程，促使学生做美的创造，培养审美创造能力。在方法上需要引入生活元素，让学生的音乐情感体验有自我思考，实现音乐审美创造，建立个性化的音乐观点。比如在《唱脸谱》这首歌曲的教学中，在演唱教学中要引导学生做传统文化的分析，并针对歌曲的形式和文化引导学生做情感分析，引入音乐学习的自主发展，以此使学生能够在音乐情感的感受中有审美内化，培养音乐学习兴趣。

结论：总而言之，情感教学让初中音乐审美教育有了实践的过程，保证了素质教育的效果。在实践教学中，情感教学的审美教育需要构建情境，保证音乐美的感受，组织情感交流，完善音乐美的认识，开展情感上的赏析，教授音乐美的知识，引导情感内化，推进音乐美的创造，使学生的音乐综合素质得到发展，落实美育教育，在初中音乐教学过程中达成素质教育。

参考文献:

[1]李雪萍.浅谈初中音乐课堂中的审美教育[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(16):36-37.

[2]折晓娜.解析初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径[J].智力,2020(16):64-65.

[3]周光芬.在音乐中发现美——也谈初中音乐的审美教育[J].中国文艺家,2020(02):112.