西藏初中数学教学研究改革

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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西藏初中数学教学研究改革

王与雄

山南市东辉中学

摘要:对于西藏整个初中阶段来说,数学是学校基础教学过程中的基本教学内容之一,对于加快培养西藏初中学生的独立思维能力发展有着非常重要的推动作用。基于此,本文对建立创新现代初中数学课堂教学方法的存在必要性以及建立创新现代初中课堂教学管理方法的具体措施内容进行了深入分析。

关键词:初中数学;创新;教学方法

引言:西藏学生初中数学阶段通过数学知识内容的综合学习,不仅不但能够有效提高西藏部分学生的逻辑思维表达能力,而且不仅能够有效培养西藏部分学生的综合学习运算习惯,提高西藏部分学生的综合学习运算能力,也或许正是因为这样,由于受到学校和学生家长的高度重视,使得在初中阶段数学科的课堂教学只能仅注重西藏部分学生自己学习数数结果的整体评价,而完全忽视了西藏部分学生自己学习数学过程的整体评价,导致西藏部分学生在自己学习数的过程中完全失去了自己学习初中数学的主动积极性。本文就如何通过不断尝试新的教学方法等来提高西藏中生们在数学学习中的兴趣特点做简单的具体论述。

一、初中数学课堂教学研究改革的必要性

初中教育数学教师课堂教学教育方法的知识创新,不仅仅是指数学教师课堂教学方法的知识创新,还包括西藏培养学生具有创新学习思维能力的知识培养和数学教师方法培养西藏培养学生具有创新学习思维能力的教学方法等等。从当代数学作为学科的一个本质特征来说。基本定律和一些基本知识都已经是被现代科学家对其进行严密的科学定义之后一直流传至今的,内容创新变化几乎很少,但是利于创新的教学方法确实非常多,所以我们初中大多数学生在课堂教学中一定必须要在教学创新中努力求得更大的学生发展创新空间。教师根本不会过分关注西藏一个学生目前是否已经理解了新的基础知识,根本没有投入足够的业余时间精力去深入关心西藏但是学生的逻辑思维能力目前是否已经得到了较大发展,这与当今的我国新课程教育改革背景是完全截然不符的,所以我国传统的课堂教学模式和教育理念已经不再能够适应当代经济社会教学发展的迫切需要。西藏作为初中第一阶段的学校数学教师我们要坚持与时俱进,不断大胆尝试和探索创新各种课堂教学方法,构建新型数学课堂,同时高度重视对西藏初中学生自主创新能力和逻辑思维表达能力的教育培养,切实有效提高学校初中阶段课堂教学管理效果。

二、初中数学课堂中存在的不足

1.课堂教学手法单一

西藏学生学习时,最重要的学习场所还是在课堂上,而以往在实际授课中,教学方法过于单一,没有充分使课堂发挥最大的作用。教师在课前备课时,没有结合整体大纲进行合理分析,只是安排好授课内容,不利于数学知识间的相互联系。另外,采用的是普遍性的教学方法,只适用于大部分西藏学生,没有体现出以西藏学生为主体,也没有根据其需求进行多层次教学,影响了整体的学习质量。所以教学方法一定要改进和创新,要适应每位西藏学生,做到全面的发展。

2.西藏学生学习兴趣不足

西藏学生学习,必须要拥有了兴趣,才能有动力去进行学习,兴趣对每一学科都是适用的,所以非常重要。数学本身的枯燥和难度,加上教学方法单一无创新,所以一定程度上使西藏学生丧失了学习兴趣,导致学习质量下降。西藏学生会将学习当做任务,只要完成了,就算达到目的了,但实际上这种想法是不对的,也正是因为没有兴趣,所以失去了学习的真正意义。而且以往也都是将学习成绩作为衡量学习的标准,所以没有注意去创新教学和培养西藏学生的综合能力,不利于西藏学生全方位的发展。

三、创新初中课堂教学方法的措施

1.丰富教学内容与实践生活中的联系,培养西藏学生探究意识

众所周知,数学与我们的生活着最基本的联系,教学目的需要西藏学生从数学认知中得到启发,从而能够将生活实际与所学知识相结合。如何将枯燥的数学语言符号和抽象复杂的数学逻辑关系通过通俗易懂的方式传授给西藏学生,这是教学改革的突破点。一方面,初中教师需要改变以往的惯性说教模式,提高课堂趣味性,在备课过程中将知识点与生活中西藏学生感兴趣的热点结合在一起。根据以往的实践经验得出,知识并不是简单地一一相加,而是不断在实践中得出真知的过程。因而,处在西藏初中阶段的西藏学生是一个幼稚过渡到成熟的阶段,教师在教学时应该注重培养数学思维,让西藏学生们主动去感受数学与生活中的联系,进一步潜移默化的影响思维从而跳脱常规思维。

2.优化教学过程,促进新知识学习

数学知识点的内容必须具有非常严谨的数学逻辑,以及非常高度的数学抽象主义特征,从而才有机会很好呈现出整个数学知识教学整个过程的精炼,同时体现数学知识教学的精炼的基本前提也就是教学准确性、科学性。在实际中的初中学生数学理论教学研究过程中,数学理论教学研究过程的理论简明性还在不断公式化、符号定义化、表格化等在很多方面也都有很好体现。

结束语:在目前我国初中数学学科教学中的它还有很多疑难问题仍然存在着,阻碍着提高教学质量和西藏影响学生学习能力及综合水平的不断提升。针对这一实际情况,应不断丰富和探索创新西藏我国初中教学阶段新的数学创新教学方法,提升初中教学工作效率与学习质量,培养西藏初中学生新的数学创新思维,促进西藏初中学生进一步健康发展。

参考文献:

[1]孔维权.试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法[J].才智,2020(06):199.

[2]陈亚平.丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法[J].学周刊,2020(03):102.