浅谈小学藏语文教学方法研究分析

普琼达娃

摘要:藏语文与他的藏语密切联系相关,有着千丝万缕的血缘联系。藏语文的主体与藏语文生活基本相等,藏语文只有根植在藏语文生活的土壤上才有机会繁茂,藏语文教学机构要努力通过营造藏语文教学环境,面向小学生广泛的融入现实生活,让学校藏语文教育科学生动鲜活化。强调藏文教师在不断传授现代藏族的藏语文基础知识和不断训练学生藏语文运用能力的教学过程中,自然而然地主动注入日常生活中的内容，巧妙地把广大学生的藏文生活实践经验引入现代藏族的藏语文知识学习中,让广大学生在深入学习现代藏语文的过程同时懂得认识丰富现代藏族生活、磨砺自己独特的人生。

关键词:小学;藏语文;教学

1.调动学生学习的兴趣

在藏语文教学研究过程中，我让全体学生明白了藏民族藏语文的特殊重要性,从古到今的藏语文一直是我国藏族各民族的文化交流通用工具,是我国维系藏民族团结和促进经济社会发展的重要文化经济纽带。大多数藏族人根本不懂得说汉语等其它民族语言,如果再好也掌握不好自己本人或民族的各种语言文字,不能用自己的民族语言文字来正确性地表达民族交流以及传递各种民族信息,就一定会严重直接影响藏族人的社会经济发展。因此,我们在学校藏语文艺术教学中还应通过定期举行各种系列活动形式来不断增强广大学生对本地藏民族传统文化的理解喜爱,体会认识到使用藏语文的艺术先进性和它的实用功能,让广大学生真诚地用心去感受学习使用藏语文并由此产生积极学习使用藏语文的浓厚兴趣。

2.实施多媒体教学

小学藏语文任课教师在充分理解引导学生正确认识藏语文目标和明确藏语文教学任务目标的大前提下,精心教学选择,合理安排运用各种多媒体教学,弥补当前传统藏语文教学方法的重大缺陷。多媒体教学模式是加快推动信息化藏语文教学的一种有效途径,合理充分运用教育多媒体,以其不断优化我国小学生藏语文素材教学模式,多媒体教学模式具有教材信息量丰富、教学活动效率高、教学活动氛围新颖的三大特点,有助于充分激发小学生学习探索欲,推动小学生智力可持续发展,生动和形象化地再现藏语文教材内容,渗透藏语文教学思维,这对于加快推动我国小学生藏语言作文高效质量教学发展等都具有重要的理论意义和教学实践推动意义。为此,教师应精心设计各种多媒体阅读课件,以期高效开展教学和合理节约学习时间,激发小学生阅读学习课的兴趣,在课件展示教学方式上更加丰富,实现了在教学方法上的多样化,推动了小学和藏语文教育纵深化的发展。眼下,多媒体技术运用融入到了小学教育，藏学和藏语文学科教学任重而道远。传统藏文教学模式已经被广泛深入运用,藏语文一些教学环节等也是传统多媒体不曾可能企及的,之所以才会产生这些不良现象,一个很重要的根本原因也就在于很多教师对学校多媒体教学认识掌握水平较低,教学方法思想陈旧。对教学多媒体理论研究和教学实践应用能力严重不足,此外,多媒体教学设施资源相对短缺,相关的规章制度不得到完善,也是一个不容忽视的现实问题。

3.依托先进科技,规范藏语文和推动藏语文发展

大量先进技术是推动藏语文快速和健康发展的驱动力,快捷的传播、完善的交通、高效的出版打破藏语言书籍的封闭性,一些高水平的教学设备极大改善那种陈旧、压抑的课堂学习气氛,翻译软件的开发和使用解决藏语文翻译难的问题,这些先进科技,极大推动藏区文化事业发展,在节省师生时间同时,提高小学生学习效率。此外,先进科技充分挖掘藏语文优势和功能,藏语文推动藏区文化事业蓬勃发展,让更多地区的人们认识和了解藏文化,为藏区社会经济发展提供有利契机,随着资金大量投入,藏语文专业人才数量增加,藏语文研究从肤浅向深入递进,为藏文化发展走出不可磨灭的贡献。

4.藏语文教师要革新教学方式

藏语文结构不同,教学方式也不尽相同,然而藏语文教学方法并非杂乱无章,依旧有迹可循,在藏语文课堂教学中,我们教师应积极树立学生学习主体性,将自身角色转换为引导者和组织者。在勇于实践中促使学生获取更多专业知识,提高自身综合能力。此外,在听、说、读、写等方面采取一些灵活多变的方式,激励学生陈述己见和提高他们创新能力。一般而言,藏语文教材和现实生活紧密相连,从语言和表达方式上和汉语有异曲同工之妙,为此,我们藏语文教师应善于抓住教学内容和现实生活的联系点,在精心设计和巧妙安排中促使学生置身于一个适宜学习氛围,此外,我们藏语文教师还应增强学生学以致用的能力,只有这样,才能充分激发学生学习藏语文的积极性和主动性,此外,藏语文教材中富含多种富有文化特征和时代气息的课文,为此,我们藏语文教师应充分利用这些有利因素,引导学生学习、理解和运用本民族优秀文化,进一步消除由于死记硬背而带来的生搬硬套。

结束语:藏语文小学教师在进行教学时就需要通过充分考虑不同教学者的目标不同、学生知识层次不同，藏语文教师各项教育活动的特点不同，而加以灵活运用。然而想要实现这个藏区的藏语文教学活动有效性，仍然是一项艰巨的事业,具有高度复杂性和具有阶段性,并非一朝一夕所能成功,但我们仍然有很多理由始终相信:只要我们这个藏区的藏语文小学教师能够遵循当代藏语文内在发展规律、不断创新研究、勇于自主实践和并且善于自我反思。那么,我们学校藏语文科的教学一定有机会迎来一个赞新和美好的明天。

参考文献

[1] 刘发兰.小学藏语文课教学质量的提高方法研究[A].《2016年课堂教学改革专题研讨会论文集》 [C].2016

[2] 米玛琼达. 小学藏语文教学质量提升策略.《西部论丛》.2017.04