浅谈初中班主任班级管理现状

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅谈初中班主任班级管理现状

向巴泽仁

西藏昌都市卡若区第一初级中学

摘要:在加强初中学生班级的教学管理建设过程中,班主任需要起到非常重要的领导作用,初中生班级正是长期处于他们人生的一个叛逆期及他的人生观、世界观、价值观的完全形成关键时期。作为一个班级的重要教育者及重要组织者、领导者的年级班主任,也是不同年级学科学生教学等各项工作的重要协调者,更是我们学校和广大学生家长之间的沟通桥梁,这也正是关乎着我们全班学生身体是否能够健康成长的一个重要组成方面。

关键词:初中;班主任管理;策略;初中学生

引言:伴随着我国教育事业高速发展,教育日益受到全社会的关注。这些年来,我国教育事业取得举世瞩目的成绩,而初中教育发挥着不容忽视的作用。班级管理作为学校管理的主要组成部分,作用不容小觑。在教学改革纵深发展的当代,班级管理工作异常重要。

一、初中班主任教学管理中目前存在的主要突出问题

班主任不仅是课堂教学活动中的指导者、是联系学生和其他任课教师的重要纽带,更是教师协调指导学生和联系家长的重要桥梁。作为一名普通初中生的班主任,一名初中教师们倘若不是没有真正担任过初中班主任,其教育职业生涯必定永远是不完美的。那么如何才能真正做好好的班主任本职工作呢?我们教师应高度正视现阶段我国初中生在班级教学管理中普遍存在的主要突出问题,以其追根溯源,探索行之有效的合理解决问题策略。因此,要从思想切实做好学校初中班主任管理工作,应深入研究剖析其中可能存在的主要突出问题,并及时提出密切相关的问题解决之道。

1.初中班级教学管理中以做好班主任工作为管理核心。

现阶段,一些作为初中生的班主任在深入实施初中班级组织管理中,无论是从初中班级规章制度还是从初中班干部们在队伍中的建设,都由初中班主任一手包办。由此一来,忽视掉了学生们在参与中的积极性,对于许多部分学生而言,丧失学生参与感是帮助班干部的好时机,许多部分学生对于学校班主任的各项管理指导措施等也只能被动地去执行,这一点从根本上而言也就是不能够尊重每个学生。既然每个班干部由广大学生个人组成,那么,班级的规章制度和每个班干部的具体成员都应更有利于学生自由选择,以期更能彰显广大学生作为主体,班主任成员应和广大学生和谐和睦相处,不要以不听命令的庄严口吻地去要求广大学生无条件地遵守任何班级规章制度,促使广大学生更有意识地看到一个班主任应该是自己人格成长和学生进步的良师益友。然而在一些十分涉及学生班级教学管理的教育措施中,一些优秀班主任常常忽视其他学生,不充分尊重其他学生。

2.教学管理模式单一

一些学校班主任在自己管理一个班级中,将主要学习时间和其余精力全部用于尽量提高班级学生整体学习成绩,对于其他人的学习综合能力的注重培养,比如:点燃师生学习热情、拓展学生思维认识深度、创新能力注重培养等等在这方面对其重视整体程度不够,紧跟学校教育教学改革发展步伐,在努力提高班级学生整体学习成绩同时,培养学生其他人的学习综合能力。

二、提高初中班主任管理水平的建议

1.用平等的真心态度对待每位优秀学生。

对于学校全体学生而言,教师应平等和民主性地对待。班主任老师应当把一碗水端平,不能盲目搞特殊,不能心中只存有那些优等生和那些后进生的特殊思想,更不能盲目忽视优秀学生,尤其特别是那些好的后进生和那些身体或者精神心理不健全的优秀学生,面对着大不相同的优秀学生,应当用全面、客观的科学眼光来来看待每位优秀学生,不要过早的对每位学生成绩进行自我评价,此外,班主任老师应及时选择那些学生充满社会正能量的学生事迹等来熏陶每个学生,关注每个细节,挖掘每位优秀学生身上一些闪光点,并及时给与作业指导,以期尽快形成这样一种良好的学生班级精神风貌,促使每个学生亲身体验感受到他对班主任的亲切关注,班主任老师应及时放低他的姿态,走进每个学生身边,和其他学生平等互相交流,打造一种平等的班级氛围。

3.培养学生自尊心和自信心。

对于那些后进生而言,应充分挖掘其优势,即使是一些微不足道的优势,这是树立学生自信心的有效途径,步步引导,深入研究后进生学习成绩差的根本性原因,促使他们看到发展和进步的曙光,将这些闪光点进行拓展,紧紧抓住那些关键性因素。一些学生不良的学习习惯养成并非一朝一夕所致,当然,一种优良品质也并非一蹴而就,需要班主任持之以恒,强化训练。

4.打造和谐的学校师生关系。

初中部的班主任教师应努力为其打造一种和谐的初中师生关系,尊重每位初中学生独立人格,指导其不断改正一些不良的师生学习行为习惯,在他的持续学习强化下,学生肯定有机会不断取得不同时期程度的长足发展和巨大进步。

三、加强班干部团队的自我管理,加强班干部团队的建设。

初中教师应认识到,班级的管理不是个人的事情,而是要让整体班级的学生参与管理,让他们享有民主的权利,在班级的管理中主动"参政","议政",协办和策划各种日常事务。实施民主班级管理模式,给所有学生平等的机会参与班级管理,让他们自己感受到班级管理的艰辛,增强了管理能力。同时,初中班主任还需要采用委任、推荐、竞选等多种方式,将具有一定的管理组织能力,愿意为学生服务的班干部任命为班长,通过强化建设干部队伍的自我管理,使他们能够进行自己管理。

结束语:班主任的工作是比较艰巨的一项任务,在组织班级活动中会遇到许多问题,班主任应积极找出解决办法,使学生能够得到完全发展。

参考文献:

[1]赵萍,袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].校园文化,2011.34.

[2]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范大学学报,2011.08.