浅谈如何以新课改为背景建立高效高中英语课堂

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅谈如何以新课改为背景建立高效高中英语课堂

西绕云旦

拉萨北京实验中学

摘要:近几年,新课程改革工作在持续深入,使得现代教育形式呈现新局面。以新课改为导向,突出了学生在教学关系当中的主体地位,也提倡教学方法多样性。英语作为高中阶段的一门基础课程,其教学理念与方法应该契合新课改的内涵,从而为学生提供更加优质的英语教育,提高其学习能力。本文就如何以新课改为背景建立高效高中英语课堂展开了一系列的浅谈。

关键词:新课改;高中英语;高效课堂


前言:在新课改背景下,强调了教师构建高效课堂的重要性。从高中英语教学的角度来看,教师应该认识到传统课堂模式的不足,并以新课改为导向对其实施优化与改革,使其能够更加符合学生的学习需求。因此,高中英语教师应该深入解读新课改的内涵,并积极寻找其与高中英语的结合点,开展多样化的教学活动,以达到提升高中英语教学效率的目标。

  1. 借助思维导图构建英语知识体系

当前,越来越多高中英语教师已经认识到促进学生的思维发展与提升的重要性,并纷纷将探索教学新方法的方向转向思维导图。思维导图是一种能够直观呈现思考过程的图表体系,具有延伸性和综合性。由于高中阶段的英语知识点相对零散,对学生造成了记忆困难。引导学生运用思维导图构建英语知识体系能够强化学生对于英语知识的认知和理解,从系统性的角度掌握与运用英语知识。例如,教师带领学生学习完情态动词以及助动词的相关知识点后,教师可以让学生分别根据情态动词与助动词的概念对其进行分类,整合到思维导图当中,比如,以情态动词作为思维导图的中心模块,可以向外延伸出can、have to、ought to、shall、will、must……学生通过记忆图像形式的思维导图能够更加容易掌握与之相关的英语知识。

  1. 以读写结合模式锻炼学生综合学习能力

从高中英语课程体系的内容来看,阅读和写作都具有较强的综合性,是重要的教学模块。在传统的教学模式下,很多教师已经习惯将其分开教学,使得学生在读写能力方面有所欠缺。以新课改为导向,教师可以从教育创新的角度出发,将阅读与写作两个模块有机结合,运用读写结合的形式为学生开展教学活动。通过这样的方式提升学生的综合学习能力,从而达到构建高效课堂的目标[1]。例如,教师讲解到“Sports and fitness”这个单元时,可以在课堂中带领学生细致阅读教材内容,找出重点语句展开分析,使学生能够掌握本单元所涉及的阅读知识。以此为基础,教师可以结合学生所积累的阅读知识以及对于阅读材料内容的理解,教师可以为学生布置写作任务,即以“How to keep fit through exercise”为题完成一篇作文。学生进行阅读的过程是其构建知识体系的过程,具有输入性,习作的过程是其运用知识的过程,具有输出性。通过读写结合,能够强化学生对于阅读内容的理解,并提升其写作水平。

  1. 灵活开展小组合作学习活动

生本理念是新课改的重要产物。因此,高中英语教师在日常开展教学活动的过程中,可以将更多的课堂时间与空间留给学生,结合任务驱动法,组织学生以小组为单位进行英语学习。这样的教学方法能够为学生提供更多思维互相启发的机会,使其从更加全面的角度理解与学习英语知识。长此以往,能够有利于培养学生形成自主学习能力,并强化其合作学习的意识[2]。例如,教师讲解到“Natural disasters”这个单元时,可以先将班级的学生实施组别划分,并为其讲解本单元的基础英语知识,组织学生阅读教材中的材料。以此为基础,教师可以为学生设计自主探究任务——分析“The night the earth didnt sleep”指的是什么意思?为什么会出现这样的新闻标题?等。教师鼓励学生在组内积极发言,提出自己的想法,在组内得以思维碰撞,从更加全面的角度理解英语知识。

  1. 运用微课构建契合英语学科特点的翻转课堂

翻转课堂是一项信息技术与教育教学相结合的产物,其已经在课堂教学中得到广泛应用。以构建高效课堂为目标,高中英语教师可以运用微课为学生构建翻转课堂,使得形成课前、课上与课后相互联系的教学链条。这样的教学方法能够促进学生逐渐形成良好的自主学习习惯。因此,教师可以结合具体的教学内容,为学生构建翻转课堂,以提升课堂教学效率[3]。例如,教师讲解到“Teenage life”这个单元时,在课前,可以总结本单元的重要知识点,分别将其讲解过程录制成专题微课,供学生观看与预习;在课堂上教师针对学生所反馈的学习问题展开详细讲解,帮助其突破学习难点,解决学习问题。;在课后,在教师的督促下,学生可以反复观看微课,对于重要的知识点进行复习。

结论:综上所述,新课改的提出与推进使得现代教育进入新时代,衍生出各种教育新理念和新技术。因此,在高中英语课堂中,以新课改为导向,教师可以借助思维导图构建英语知识体系;以读写结合模式锻炼学生综合学习能力;灵活开展小组合作学习活动;运用微课构建契合英语学科特点的翻转课堂。通过本文对如何以新课改为背景建立高效高中英语课堂展开的一系列浅谈,希望能为优化高中英语教学效果提供一些参考。


参考文献:

[1]陈宏.浅谈新课改背景下高中英语阅读教学策略研究[J].才智,2020(12):105.

[2]陈娜.新课改背景下高中英语教学改革的创新路径选择[J].英语广场,2020(03):127-128.

[3]李文峰.新课改下提高高中英语教学质量的策略研究[J].英语广场,2019(02):164-165.