关于幼儿园教学活动有效性的思考

阿旺巴姆

摘要：幼儿教学阶段，幼儿教师应该把握幼儿园教学活动，为幼儿提供良好的成长载体和空间。教师从现阶段幼儿实际成长的具体规律入手，不断的开阔幼儿知识视野。把各项活动领域有机融合之下，全方位的带领幼儿全面成长和发展。结合现阶段幼儿园教学活动开展过程中所存在的问题入手，幼儿教师把握幼儿的实际成长规律，在不断的优化幼儿园教学活动之下，进一步带领幼儿健康成长和实际发展。

关键词：幼儿园；教学活动；有效性；提升策略

前言：幼儿教师作为孩子成长过程中的重要指引者，不断的构建有利于幼儿健康成长的活动体系。从综合角度入手，保证幼儿形成自己准确的理解和相应模式。针对良好幼儿教学活动体系的打造，幼儿教师在实际开展教学过程中，应该尊重幼儿的个性发展特点。以全方位促进幼儿健康成长和发展为主，让幼儿在认真投入到学习活动领域之中，感受到所学习内容知识的精彩和实际内涵。

一、幼儿园教学存在的问题

幼儿园教学活动空间过程中存在了一定的问题和不足，这对于幼儿的成长和发展产生了很大的影响。在此，教师应该对教学当中存在的问题进行合理的阐释。第一，教师在教学活动构建过程中，可能忽视了教学目标的稳定确立。针对幼儿园教学的时候，教师可能在教学目标确立过程中并没有清晰的方向，出现了不良的学习认识。不能从根本上带领幼儿认真参与教学活动的理解和研究，最终使得幼儿在参与知识学习过程中出现的不良的心理状态。第二，教学活动稳定构建过程中，教师所展现出的活动形式比较单一，并不能对幼儿的综合素质发展产生极大的影响。这所形成不良的幼儿园教学规划体系不够合理和全面，阻碍了幼儿的发展和实际成长。从多个方面入手，并不能真正的带领幼儿自身发展，所处于的游戏活动情境十分枯燥，难以活跃幼儿的思维品质。第三，教学活动构建过程中，教师缺乏正确的认识和理解，并不能尊重幼儿主体地位的情况下，所展现出的幼儿园教学活动构架不够合理，难以尊重幼儿的主体地位。这最终影响了幼儿的实际发展和成长。总之，幼儿园教学活动构建过程中，教师存在了一定的问题和不足，应该作出相应的改进和规划^[1]。从根本上入手，带领幼儿更好地参与到教学活动领域之中，认识到学习的实际意义。

二、提高幼儿园教学活动有效性的策略

（一）确立恰当的活动目标，完善教学

幼儿教师在开展教学活动的过程中，应该确立清晰明确的教学目标。完善教学目标设计为主，培养幼儿的高尚社会情感，让幼儿拥有正确的人生观和价值观。在情感态度价值观有效确立之下，让幼儿明确学习当中经验获得的方法。然后，教学目标确立之时应该具有可操作性，符合幼儿的年龄特征，也适当的具有一定的挑战性。在符合幼儿的认知特点和实际发展需求之下，保证教学活动设计具有层次性。关注每一个幼儿的实际知识学习需求，在不断的加强教学活动引导之下，真正的促进幼儿健康发展^[2]。最后，幼儿积极投入到合理的教学活动中，让幼儿园教学活动内容得以全面彰显。

（二）选择合适的活动内容，优化教学

幼儿教师在实际进行幼儿教学活动的时候，教学目标稳定确立之后，要对活动内容进行有效选择。在此过程中，应该选择符合生活性和经验性的内容。而且活动构建要把整合性与自然性结合在一起。从幼儿生活中常见的内容入手，关注周围自然界的变化、幼儿周围的事件等内容。这些活动对于幼儿都是有着重大影响的。从幼儿兴趣点和困惑入手，形成适应性的教学活动内容。对其有机、自然的结合之下，找准幼儿自我发展的核心力量，充分发掘幼儿园教学活动价值，对其合理利用。幼儿在适应性的教学活动领域中，跟随教师的步伐，层层落实学习内容，成为一个全面发展的孩子。

（三）制定优质的活动形式，升华教学

幼儿园活动教学过程中，教师要制定出优质的活动形式，可以更好的带领幼儿认真学习和发展。在此过程中，以游戏化教学体系稳定构建为主，能够从幼儿的关注点、兴趣点入手。把握生动形象的教学活动体系，带领幼儿认真参与到知识活动学习领域之中。游戏化教学模式构建的时候，应该遵循儿童本位的思想，可以发挥幼儿的创新能力和动手操作能力。比如针对“积木搭建”游戏教学时，幼儿教师就可以让幼儿进行相应的创造游戏活动。以发挥自身的创造性为主，认真的融入到学习领域之中，这更好的促进了幼儿的健康发展^[3]。

结论：综合以上阐释，幼儿教师为了让幼儿教学活动顺利稳定的开展。在尊重幼儿主体地位的情况下，给予幼儿一定的引导。通过不断的整合幼儿教育教学规划工作，带领幼儿园教学活动的顺利实施。把握和尊重幼儿自我成长规律特点的过程中，能够让幼儿看到学习的方向。幼儿教师成为教学活动实施的重要主体，让幼儿真正的参与到学习活动情景之中，感受到学习的精彩和实际意义。

参考文献：

[1]韩乐恩.提高幼儿园故事教学活动有效性的实践与探索[J].北极光,2020(01):179-180.

[2]刘彩云,李丽华.《指南》背景下幼儿园五大领域教学活动有效性研究[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(03):62-67.

[3]楼灵芝.提升幼儿园社会教学活动有效性之策略初探[J].赤子(上中旬),2017(07):236.