浅谈初中数学教学的策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅谈初中数学教学的策略

曲达泽仁

西藏昌都市卡若区第一初级中学

摘要:进入新世纪以来,随着国家对教育事业的投入变得日益增大,也确定了新课标学习的标准,对新时期的教师,在教学方面所做的工作有了更具体的要求,因而教师必须要更新自己的教学理念,从而创新自己的教学方法,以提升自己在教学方面的质量,随着新课标的不断推进,老师在数学方面的教学也取得了很大的进展,但是与新课标的要求还有着不小的差距,因而,老师在教学的过程中应该改善自己的教学方法,从而更好地使学生投入到学习的过程中去,从而更好地提高初中数学课堂上老师的教学成果。

关键词:初中数学;存在问题;策略

一、初中数学教学存在的问题

1、没有发挥学生的学习主体作用国家一直在教育的过程中提倡应该对学生进行素质方面的教育,但实际上,在教育的过程中,主要还以考试为主要目的,因为此思想的影响,造成了很多老师还在教学的过程中,还采取着过去以往错误的教学方式,在教学过程中只通过老师的讲解,让学生根据老师的思路来进行解题的,在教学的过程中老师和学生之间缺乏问题的沟通与交流,老师在上课的时候占用了很大的课堂时间,导致学生在上课的时候没有对问习进行更好的思考,不能发挥自己在学习方面的想象能力,从而不能够使学生的主体地位得到更好的发挥。

2、初中数学课堂中不注重对"错误"资源的应用在日前的初中数学教学中,其课堂教学追求的目的是对答如流,尤其是在一些发生的公开课时的教学中,学生对其回答问题的结果或者上板演示,有些教师总是想尽一切办法使其不出差错。我们作为一位教师,站在教学价值关作为出发点的目的上重新审视,重点发挥其在数学错题最大程度的作用,挖掘内在的发光点,有效的运用于数学的教学中去,将错误变成一种难得的教学资源,使其变废为宝。对于学生在学习过程中发生的错误用来总结经验,能够更好的提高教师的教学质量,因此,教师在教学的过程中,应该根据学生对于知识的掌握的情况,从而不断的调整自己,有关教学方面的计划,如果学生在学习的过程中没有发生任何错误,或者在学生所交的作业中没有错题,那么老师就将难以掌握学生对于知识的了解程度,因而,对于错误资源的运用的过程中,能够使教师在学生所犯的错误中不断的研究生在学习的过程中存在的问题,从而更加完善自己的教学经验,改变自身存在的一些不合理的教学方法,把学生存在的问题和自己的教学计划相结合,从而找到解决问题的方法,这样也能更好地提升教师的教学水平,从而使在数学课堂的教学过程中,能够取得更好的教学效果,从而实现学生教学成绩的提高。

二、提高初中数学教学质量的策略

1、加强师生间的交流互动老师在教学的过程中,应该加强自己与学生更好的,就问题的沟通,从而使自己更好的了解学生,在学习的过程中需要得到的知识,以及学生在学习过程中对于知识的掌握的程度,从而能够更好的根据学生的实际情况对学生进行有效的教学,同时在师生交流的过程中,能够更好的营造学习的气氛,从而使老师与学生之间的关系更加的融洽,这样能够更好的带动学生在学习过程中的积极性,从而能够使学生乐于参与到学习中去。

2、改变初中数学教师对学生的错误的对待方式帮助学生认识错误,让错误提升自己,调查分析,有些学生对自己在学习中犯的错误感到无视,不知道怎样找到自己的问题,不会懂得如何修改自己的问题,不经常反思自己的错误。这些样的做法,对学生的学习将会产生不到好的影响。然而,要想让学生如何形成正确的认识错误的态度,所以教师自己为学生树立要形成正确对错误的态度。作为一位初中数学教师,我在解决问题时也会遇到过问题。我们应该把自己的经验传授学生,使学生知道什么是真正的思维方式,明白错误在学习中出现是正常现象。不然,就容易给一些学生造成错误认识:"为什么老师比我聪明,而我这样笨?"教师还应引导学生积极认识错误的一面,帮助他们去发现为什么会出现问题,为甚做了错,在什么地方做次,如何改正自己的错误,这样才就会有提升;但如果不去思考为什么错了,小问题就会变成大问题,从而出现学习更加吃力,积极的态度对于学习非常的重要,不仅对学习有好处,对学生的自我意识的增强非常重要,进而明显使学生形成良好的人生态度观。

3、认清学生的心理,进行纠错人在自己失败的情况下通常得到的只有责怪,没有人会开心,都会生气。一位教师,要善于把自己置于学生的角度上去思考问题,从积极的方面使用合理的手段激发学生的学习兴趣和提升学生的自主学习能力。在学生犯的小问题上,我们如果着急着改变它的错误,会从我们的眼中看到对自己抱有希望,而不是对他不抱希望。教师对学生的错误利用要有时效性做到早发现早教育,在学生的错误发现的时候,及时地发现到错误的实际,思考到学生当时的学习心态。当学生处于烦躁的状态时,用批评或惩罚的方式给学生提出错误,很难让学习者做到认真的认识到自己错误,同时不能引起学生对自己做错事思考,也就很难发挥向上的作用。这时,教师要先采用夸奖的方式,来消除其的消极的状态,然后再给正确的做法。

结束语:在初中数学的教学过程中,随着新课标的日益实行,教师能够更好地掌握新课标所包含的理念,这样能够在教学的过程中不断的改变自己的学方法,从而使学生热爱学习数学,从而能够提高数学方面的教学质量。

参考文献:

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