谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

米玛次仁

摘要：新课改的教学背景下，课堂教学的主要中心就是学生，而如何在小学数学课堂中引导学生积极主动的探究数学知识，让学生学会质疑、问难，成为了教师重点研究工作。学生发现问题、解决问题的能力对数学课堂教学质量水平具有一定评价作用。本文就提问教学法在小学数学课堂教学中如何应用进行浅谈。

关键词：提问教学；小学数学；有效应用

前言：随着当前的新课程不断改革、发展、创新，数学的教学目标不断提高，要求学生在课堂中能够主动质疑，在小学数学课堂教学中运用提问教学法，提升课堂教学质量的同时，还能突破数学教学重点。因此，提升学生质疑能力对学习和生活来说具有重要作用。

1. 营造提问氛围，激发学生质疑

受传统应试教育影响，教师教学方式过于传统，教学理念非常陈旧，导致学生长期处于被动学习的状态。教师在课堂中一味的对学生进行说教，学生被动的听教师说，被动的将教师写在黑板上的板书摘抄，偶尔有假装的师生一问一答的互动活动。因此，当前的新课改教学要求中，需要教师必须尊重学生在课堂中的主体地位，根据学生的实际生活情况和学习状态设计教学内容，从而激发学生的学习潜能。

例如：教师在教授“长方形和正方形周长”的相关知识点时，教师可以进行情境设置：“红星小学为了准备跨年晚会，需要在学校操场中心搭建一个长15米，宽8米的舞台，为了营造良好的舞台氛围，要在舞台上周围安装一些彩色的小灯泡，那么请问同学们，需要买多长的彩色小灯泡才够？”当教师设置这样的教学情境，学生就会根据教师的设计的情境和提出的问题进行探讨、分析，给学生提供足够的思考时间，让学生能够积极主动的参与到课堂活动中，学生能够积极主动的在数学课程中寻找问题，并解决问题。所以，教师要尽量营造良好的提问氛围，激发学生的质疑能力，让学生更好的掌握数学知识。

2. 引导学生提问，培养学生思维

在数学课堂中，教师作为学生的“教育者”、引导者，教师要充分发挥自身的作用，积极的引导学生进行质疑问难，教师要指导组学生进行有效提问，尽量避免提问与课堂知识无关的问题，以免浪费学生和教师的时间，也防止学生产生不正确的学习思维，导致学生不能够进行有效学习。而解决问题并不是单单满足具体问题的解决，而是有效培养学生思维能力为主要目的，让学生在学习数学知识的过程汇总能够将数学知识应用到解决生活中实际遇的问题，让学生学习运用数学思维方式去观察、分析实际生活中遇到的问题，采用多样化的方法解决实际问题。当学生解决问题之后，教师要给予学生赞扬和鼓励，以保证学生对数学知识的自信心。

例如：教师在教学“小数点”的相关知识点时，教师可以引导学生将数学知识内容和日常生活进行联系，如：人体正常体温36.5度，商店中汽水卖3.5元，小红的身高是1.9米等，让学生自行回答小数点对我们日常生活具有怎样的意义，让学生自己产生质疑：“如果我们生活中没有小数点会出现什么现象？”等。教师通过在小学数学课堂中进行有效引导，能够为学生自己提出的质疑提供了解决思路，同时，也告诉了学生不管什么现象被当做真理的时候都可以对其进行质疑，促使学生的思维能力得到有效培养，学生在学习数学知识时能够勇敢、大胆的表达自己的想法，培养学生敢于质疑的精神。

3. 创新教学方式，激发学生兴趣

数学知识本身就具有一定抽象性，学生在学习数学知识时，需要具备一定的想象思维能力和创新能力。同时，在数学教学刚开始的时候，由很多学生对学习内容无法理解和接受，导致学生对数学课程有一定的抵触心理。因此，教师在教学过程中，一定要注意将数学中抽象的知识内容转变成更加具体化的知识内容，一定要不断的创新教学方式，针对学生的理解能力和知识文化水平设计教学内容，运用多样化的教学方式对学生传授数学知识，让学生的学习兴趣得到激发，促使学生能够积极主动的投入到数学知识的学习中，真正参与课堂，在学习过程中发现问题，进行有效的质疑问难。

例如：教师在教学“”的相关知识点时，图形中的知识是具有一定抽象性特点的，小学生在学习过程中无法将图形知识完全吸收和理解，同时也无法对图形进行正确的识别，从而导致了学生无法计算图形的实际面积。因此，教师要针对学生这种情况，运用多媒体电子设备开展有效的数学教学，将抽象化的图形转变为生动的动画形式展示给学生看，先让学生们学会辨认图形，然后在让学生运用多样的计算方式将图形的面积计算出来。通过这样的教学方式，不仅能让学生更加了解数学知识，还能激发学生的学习兴趣，对数学知识产生比较强烈的求知欲望，从而积极主动的学习数学知识。

结语：综上所述，当代的教育心理学认为，“质疑”是学生主动探索的基础，是学生积极主动投入到学习数学知识的主要动力，能促使学生积极主动的思考数学问题，积极努力的探索质疑的表现，而将提问教学法应用在小学数学课堂教学中，在提升学生学习质量的同时还能提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]杨淑花. 浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 考试周刊,2020,(90):85-86.

[2]严彩霞. 试论提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 考试周刊,2020,(14):83-84.

[3]刘娜. 提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 数学大世界(中旬),2019,(01):33.