试论加强小学德育教育的有效途径

刘云丹

摘要：小学德育工作的开展，是帮助学生从小就形成的良好的道德品质，养成良好行为习惯的重要途径，也是学生终生发展过程中的重要要素，本文以此为出发点，围绕小学阶段德育教育工作的开展，探讨如何落实德育教育，实现对于德育教育的优化，成为学生全面发展健康成长的“护航员”。

关键词：小学；德育教育；有效途径；心理

引言：

德育教育本身就具有一定的目的性，且在不同的教育阶段，呈现出不同的教学重点，但究其根本，都是为了能够帮助学生接受良好的社会教育，培养一定的道德品质基础，引导学生健康的成长进步。而德育教育工作开展中，又以小学阶段的德育教育为基础，在小学阶段，学生个体社会经验匮乏，理论认知不足，缺乏辨识力，更需要德育教育工作的开展来进行引导，本文就是建立在这样的视角下，展开了具体的策略分析。

一、与其他学科相联系

在小学阶段开展德育教育工作，不应当将德育教育作为独立学科进行教学活动，而是应当围绕德育教育工作，促使学生能够在实际的学习活动中，受到德育教育潜移默化的影响，从而树立正确的道德观念。

具体到实际的教学活动中，除了思想政治课的开展外，就需要与其他学科教育工作联系在一起，如在语文课的开展过程中，通过对于文本素材的深入挖掘，教师可以形成有效的德育教育，《狼牙山五壮士》的学习过程中，教师就可以通过时代背景、历史与文本素材的结合，实现对于学生爱国主义情怀的培养。又或者通过美术课程，让学生赏析具有教育意义的动漫影视，如《那年那兔那些事儿》这样具有学习意义的动漫，来引导学生注意力，满足学生兴趣的同时，也能够达到较好的德育教育效果^[2]。通过与多学科的联系与互动，一方面能够实现对于德育教育的贯彻落实，另一方面，也能够在小学阶段，形成良好的班风，促使学生时时刻刻都处在教育与成长的过程当中，满足学生个体成长的实际需求，真正实现有效的德育教育行为。

二、与家庭教育相联系

相对于中学教育活动的开展而言，小学阶段的教育中，家庭教育是保障教育活动有序进行，提升教育效率与质量的一个关键要素，因此，家校联动是小学阶段开展德育教育工作中必不可少的重要环节。

具体到实际中，一方面，教师可以通过在校期间，开展家长会、参观日等形式，来引导家长进入到教学当中，了解学生的实际情况，更好的配合学校实现德育教育工作的开展，另一方面，则可以借助手机，组建班级群，实时的与家长沟通和互动，促使对于家长能够更加及时的了解学生的具体表现，也能够帮助教师更好的了解学生在家期间的情况，形成更加具有针对性的教育活动，以此来提升教育工作的有效性^[1]。

此外，在家校联动的过程中，教师还要注意对于家长思维的引导的，很多家长来面对问题时，可能会由于冲动或其他原因责罚或打骂孩子，这无疑会在学生的幼儿阶段，造成不好的影响，促使德育工作的开展陷入瓶颈，因此，教师要引导家长，重视德育工作的开展，并且通过沟通交流，基于家长一定的“方法”，通过有好的练习，为学生的健康成长提供全方位的“保驾护航”。

三、以身作则

教师作为学生品德道路上的引路人，教师的一言一行都会在无形之中对于学生造成影响，尤其是对于小学生而言，由于年龄小，社会阅历匮乏，同时生活经验不足，在日常的生活学习过程中，就更加的依赖于教师本身，且小学生的模仿能力相对较强，模仿的主要对象也是教师，因此，德育教育工作的开展中，对于教师的自身的言行举止的也同样要提出具体要求。

具体到实际中，一方面，教师要实现对于自身修养的具体要求，不断的自我监督与提升，以期做好表率工作，另一方面，教师与教师之间，也应当形成教育交流，对于一些优秀的教学案例，相互学习或共同学习，同时结合具体的班级情况，以形成个性化的德育教育工作。以身作则不仅仅是指教师的言行举止，还要教师的思想道德，如一个教师的师德存在问题，存在不良作风，那么对于学生，也会形成较为强烈的影响，因此，教师还需要不断提升自身的职业操作与职业道德，真正做好“为人师表”的重要工作，为祖国的花朵，上好每一堂课^[2]。

此外，在以身作则的过程中，教师要将自身与学生放在同一水平线上，既不仅仅通过“教师”这一身份，对于学生形成教育管理工作，还要通过“朋友”这一身份，站在学生的角度，听取的学生的想法，来完善德育教育工作。只有这样，德育工作才能够得到开展的同时，也能够较好的被学生所接纳。

四、结束语

综上所述，小学生缺乏辨识力，而现代信息社会中，信息众多，质量参差不齐，学生在接触互联网的过程中，难免会受到不良信息的影响，这也进一步对于德育教育工作的开展提出的更好的要求，本文仅从理论层面，对于德育教学活动的开展进行了分析，望广大相关教育工作者也能够进一步深入探讨，提出更多的有效的策略和意见，更好地推动德育教育工作的展开与完善。

参考文献：

[1] 杨树荣.试论加强学生"四个自信"教育的有效途径[J].科教文汇,2018(09):13-14.

[2] 耿俊茂.试析加强当代学生诚信道德教育的有效途径[J].思想教育研究,2018(09):55-56.