小学语文阅读教学方法的问题分析与思考

兰金猛

摘要：小学阅读是语文教学的重要环节之一，良好的教学环境更有助于激发学生的创新精神。除此之外，教师的教学策略也对教学质量有至关重要的影响，因此教师应从实际出发制定有效创新的教学策略，让学生多读、多思、多悟，养成良好的思考习惯，不断提升学习兴趣，提高学习质量，培养其综合素质，促进学生全面综合发展，适应将来激烈的社会竞争。

关键词：小学语文；阅读教学；问题与思考

引言

在小学语文教学中，我们应结合小学阶段学生的具体情况，对语文阅读教学进行合理的应用，引入新的教学思路，让其能够更好的适应小学阶段学生的特点，确保教学的有效性，让学生们能够在参与语文阅读学习的过程当中，得到阅读能力的有效提升。

一、小学语文阅读教学中存在的一些问题

（一）教学目标不明确

小学语文阅读教学一方面能培养学生的思考能力，另一方面能培养学生的共情能力，因此要给予充分重视。在目前阶段，小学语文阅读教学缺乏目标，或目标不明确，教师在教学的过程中，可能并未充分意识到阅读教学的重要性和必要性。

（二）教学方式需要调整

小学语文教师的教学技巧单一、不具有趣味性，无法调动学生们的学习积极性，不利于提升学生的学习兴趣。若教师只是照本宣科，甚至可能容易使小学生产生厌恶情绪。

（三）教学内容不恰当

当前小学语文教学中，为了让小学生掌握相应的词语，需要让学生学会阅读，掌握正确的阅读方法，然而部分教师的教学内容可能不够规范，未能在课堂中引入趣味性内容，让学生单一的阅读是十分枯燥和乏味的，会导致阅读课堂缺乏趣味性。

（四）学生主体地位不明确

在小学阅读教学中，通常是由教师为学生讲解文章含义，而学生在学习的过程中缺乏自主思考的空间，起不到小学阅读教学应有的教学效果，无法培养学生的思考能力。

二、小学语文阅读教学现状的思考

（一）教育部门鼓励创新的措施

在当前新课改背景下，各个学科的创新教学研究成为热点，但有的教师不敢擅自创新，害怕改变教学方法，容易影响学生的学习质量，因此仍然以原有的教学方法进行教学。在这种背景下，教师更注重学生的学习成绩，而忽视了对学生能力的培养，因此导致创新性的教学方法难以在课堂中普及。

（二）应试教育的影响。应试教育选拔人才在我国历史悠久，它的原则是以公平公正的态度选拔人才。然而应试教育也存在一定弊端，应试教育使得老师和家长更注重学生的学习成绩，而忽视了学生思考能力的培养。有的学生可能会死记硬背，不会主动去思考和理解课文的内容，长此以往不利于学生发展思维，会磨灭学生的创新精神。另外，阅读教学的一项重要内容是培养学生的共情能力，让学生通过阅读文章，了解文章的写作背景，了解作者所要表达的情感和思想，但是机械性阅读并不能让学生感受文章魅力，甚至可能会起到反效果。

（三）传统教学观念的影响伴随新课改推行，学生的主体地位日渐凸显，但有些教师仍然以自己为中心，忽视学生自主能力的培养，让学生成为知识的被动接受者，这会导致小学生在学习的过程中缺乏主观能动性，难以开放视角进行思考和提出见解。另外，传统的教学观念缺乏远见，不注重培养学生的思考能力，这对学生将来的影响是十分不利的，可能会影响学生的综合素质。

三、小学语文阅读教学的创新策略

（一）明确目标

要想制定有效的教学策略，首先要制定教学目标，根据教学目标制定教学方法。在教学过程中要充分尊重小学生的特点，贯彻以人为本的思想，教学目标要符合新课改和小学生的年龄段要求。在整个教学过程中，要注重培养能力，挖掘爱好，逐步提升学生的阅读兴趣。例如，在学习课文时，让学生通过阅读感同身受，联系生活实际，鼓励学生讲解自己对于文章的理解，给予学生正面评价，激发小学生的学习兴趣。

（二）加强教育方式改革

课堂中要以学生为主体，让学生学会自主学习，学会合作探究，让每一个学生参与到课堂学习中，发挥他们的主观能动性，教师要大胆放手，让学生勇于探索，不断去探究知识，培养学生解决问题的能力。教师也要自觉成为课堂中的辅助者，不要过分干预学生的思考。

（三）加强教育内容改革

语文教学要充分考虑教学内容，制定教学内容要符合学生的实际特点，结合新课改要求，不应只注重学习成绩，在教学中不断优化教学质量和教学的实用性。教学内容最好从生活实际出发，通过生活化教学让学生更好的理解文章内容。

（四）教学任务的合理设计

阅读过程是一个循序渐进的学习过程，合理的设计教学任务，让学生们能够更好的专注于阅读的过程，这也是非常重要的。在具体教学的过程当中，我们应该让学生们能够把握住重点，结合不同的阅读学习任务，获得更加紧凑的学习体验，让其能够跟随教师的教学节奏，不断的完成各个阶段的教学任务，进而最终达到提升教学效果的目的。例如，在学习《富饶的西沙群岛》课程中，教师可以先让学生讨论一下为什么课文当中说“西沙群岛一半是水，一半是鱼”，之后在学生们讨论和回答之后，教师可以尝试让学生们想一想这句话有什么特点。学生们经过讨论，可以发现这句话存在着夸张的意思，同时让人印象十分深刻。对此，教师通过不断的引导，让学生获得一个个不同的目标，这样学生们的阅读学习会具备更强的方向性，整个阅读学习的效果也能够得到进一步的提高。

（五）适当的对学生进行提问

在阅读教学当中，师生之间的交流和互动是非常重要的。作为教师，我们应该善于提问，能够结合所教学的内容，设计出一个个不同的问题，让学生们在回答问题当中尽可能的进行思考，同时让他们在表达的过程当中，得到能力方面的充分锻炼，让学生对课文内容进行进一步的理解，提升他们整天的阅读学习效果。教师在备课阶段，应该重视围绕所教学的内容，设置一个个不同的问题，对学生进行更好的启发，同时让学生们在回答问题的过程当中，也可以获得一定的成就感，促使他们形成良好的学习信心。例如，在对《颐和园》这一课教学的过程当中，教师可以提问学生们心中的颐和园是什么样子的？文章所描写当中哪些是让你印象深刻的？等问题。通过这些问题的提出，锻炼学生们主动思考的能力，同时也完成本课教学目标，达到教学效果。

（六）教学评价改革

评价对小学生至关重要，小学生处于学习的初级阶段，教师的不同评价可能会对孩子的学习兴趣产生不同影响。现代教育认为应对学生采取正面评价，评价最好具有激励性。小学阅读教学过程中，对于学生提出的问题和发表的见解，教师都要给予适当评价，与学生进行课堂互动。如:“你真是一个爱思考的好孩子”、“你展现了与其他同学不同的视角，你真棒!”同时也要善于倾听学生的发言，根据学生的发言来与学生进行积极互动，鼓励学生大胆创新。

结束语

综上述，随着当前教学水平的不断发展，小学语文教学越来越注重引进先进的教学方法和理论，通过将先进的理论与实践相结合，来提升小学生的阅读和写作的水平，提升小学生的综合素质。但是当前语文教学中仍存在一些问题，需要深入探讨，并制定创新教学策略，以提升语文阅读的教学效果，培养学生的综合能力。

参考文献

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