高考评价体系下的命题研究

郑耀亮

摘要：高考这一考试模式的存在在学生时代的升学的过程中，可谓是最重要的一笔，因为很大程度上也对于学生的未来有着大幅度的影响，在现代社会中，这样的“科举制度”也对每一位寒窗苦读数十年的学子进行了最终的书面考核，高考如此的重要，那么基于它本身而形成的表现形式，也就是高考试卷的具体题目，我们也需要对他有着更加清晰的认识，就其根本而言，高考的每一门学科都有着必要性的考察要点，来对每一位学子的知识掌握情况，进行初步的评价，那么在高考评价体系下的命题研究，也将是我们接下来进行谈论的重点。

关键词：高考；评价体系；命题；研究；高一地理

引言：

高考本身就是作为选拔人才的制度而存在的，通过学子们对于题目的解决，来进一步的确定学生是否为人才，但是我们不可避免的要对这一整个过程有着大致的把握，通过对他的深入认识，来进一步寻找这一程序的合理性和正确性，但是就其根本，高考这一评价制度所需要的目的就是，就是合理的考察每一位学子的知识标准，保证在社会生活中的有力竞争，是为了促进学生全面发展的，那么在高考之下所产生的各类题目，也是具有一定的合理意义的，对于他们的命题规范和要求是需要我们进一步研究的。

一、基于高考评价体系下的地理命题的层次分析

（一）现代化的高考形式

在现代化发展过程中，教育制度也在不断的推进优化，包括着考试选举制度在内，以高考举例，将不再一味培养学生的考试临场能力为标准，而是需要把目光投在对于学生综合能力的考察之上，对于学生解决实际问题的能力之上，从这个角度出发，是具有非常深刻的实际意义的。综合对学生的各个方面进行考察，确立学生们以知识为基础、具有实际动手能力、有正确的价值观念、有良好的品格，这样一个全面的人就是高考所需要挑选的。

但如果需要通过书面样式的纸质试卷来进行考察，由于学生的基数过大，多样性太强，所以难度极高，那么在具体命题的时候，对于试卷考查的内容也有着具体的规范。

教育的核心根本就在于立德树人，而在这一方面表现的最为突出的就是人文学科，也就是常说的历史，地理，政治。在这里就以地理为一个参考面，通过对其的深入了解，可以全面的掌握其立体的大概。

（二）以地理为侧面展开的分析

众所周知，物质基础决定上层建筑，而地理这一学科可谓是最为物质的了，他是深刻的基于人们所能看到的地质现象，以及对其深入了解过后产生的地质观念本身的理论探讨，即就是人们所可以通过肉眼看得到的，从一定程度上可以得出这样的结论，人们赖以生活的文化以及历史成长都一定程度上受制于地理的客观存在，同时高中生所面对的地理学科往往也是较为直观，同时需要学生们有一定想象力基础的，那么在高考试卷上的综合应用上来看，对于他的命题应该从学生的基础知识出发，并且结合对于高中学生所必备的地理知识要求来看，并且在命题的过程中，也要有一定的原则。

我们首先应该坚持创新，这是基于对学生个人实际知识运用能力的考查，淘汰只会做题的学子，同时也要具有一定的针对性，在对具体的各类题型进行命题之时，首先我们需要思考，这一题需要让学生们解决的是什么问题，学生们需要用怎样的实际知识运用才可以解决难题，并且还需要具有一定的启发性，比如说在高一地理学习中，类似于寒潮、洪旱等等自然灾害，在对这类问题进行考察的时候，也需要对学生们进行警醒，使学生们认识到保护自然的重要性，使学生成为一个全面的人。^［1］

二、以高一地理为背景展开的命题模拟

基于客观事实的存在，我们可以确实的看到，在高考对于地理进行考察的时候，对于学生们在高一开始掌握的地理知识，有着非常偏重的考察，我们必须深刻的知道高一所面对的现实情况，高一地理知识往往具有普遍性，即就是作为最基础的和最根本的地理考察点而出现和存在的，可以说学生们在高中三年所建立起来的地理知识的金字塔模型，而高一地理知识就作为最底层的奠基和最基础的石块而存在的，在实际考察中，对于高一地理知识的运用是随处可见的。

就比如说，在基于上述的语言中，我们在命题的题材选择上面，也具有一定的考究，其中就牵扯到了对于社会热点话题的讨论，在此基础上展开的具体实践，从具体试卷中如何表现，这也是一个问题。

就以此为例，我们国家作为一个多民族共存的社会主义国家，在民族问题的讨论上具有宽容性，在结合对于政治经济和文化方面的考量，很容易得出相关命题，就比如说新疆最为有名的吐鲁番盆地所生产的葡萄园经济，在具体命题的时候可以牵扯到众多的地理知识，可以通过给出一定的经纬线图，使学生们判断相关的大概位置，同时结合学生们的生活经验和知识，对于“该地区的葡萄生产如此良好的原因”进行讨论，给了考试学生们充分的思考自由，同时可以给出特定的时间，来进一步考察学生能力，比如东8区某个地方的时间是西3区的几点？如此类问题，在命题的时候通过创新并结合实际，相信会有不一样的精彩。

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再比如说，对于特定年份和出现的日食月食现象，可以考察学生们根据南北半球的差异来对于题目进行多维判定，其实这就需要学生们具有空间想象能力，在脑中模拟太阳与地球之间的运转关系，所产生的自转和公转影响也会对于命题有些许帮助。

学生们通过高一地理知识，可以清楚的了解到自己所赖以成长的物质依托，也就是地球母亲，对于他本质的探究以及其中出现的现象背后的深刻分析，是在命题中需要对学生所考察的。

三、结束语

基于现在所使用的高考评价体系，我们也应该对于其中的命题模式有一定的研究，通过判断学生们对于知识运用的能力的实践情况，综合考察学生们的知识和素质，以必备知识作为基础。将不再以知识为中心，而是把命题的关键放在对于题型的核心价值上面，所以在命题的时候需要对于题目的导向具有一定的深刻体会，这样在命题探索的同时，也会一定程度上帮助学生们建立自己的知识结构，助力学生们的知识掌握，总而言之，在基于高考评价体系下的命题方面，不仅仅只是对于学生们的知识掌握情况进行考察，同时还要帮助学生，让问题成为学生学习的助力。

参考文献：

［1］江合佩,单旭峰.基于高考评价体系的化学科考试命题研究[J].教育测量与评价,2020:3-9.

［2］金阿宁.知识、语言、思维:——高考评价体系下的备考研究[J].中学政治教学参考,2020:61-63.

［3］程菊,张海龙.发展性评价体系下的高考模考研究(连载三)[J].中学地理教学参考,2013:53-56.