初中班主任该如何关注、管理学生思想和心理健康问题

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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初中班主任该如何关注、管理学生思想和心理健康问题

陈筱菊

梅州市梅县区华侨中学 广东 梅州 514000

摘要:本文主要针对初中学生的思想和心理问题,较详细分析了这些问题出现的原因,以实例为研究方法提出了班主任关注和管理学生的思想和心理的有效手段和方法。

关键词:思想;心理;关注;心理学;学生;因素;班主任;关系。

班主任工作是学校管理的重头之戏,班主任工作是繁杂的 ,琐碎的,小到鸡毛蒜皮之事,大到生命安全,我们每天管理着几十个学生的学习、思想、安全,生活……似乎每天都有忙不完的活,担着比泰山还重的责任,实际上班主任只要掌握管理学生的诀窍,班主任工作就不会杂乱无章,千头万绪了,根据本人多年的班主任实工作践,我认为一个班主任最重要的最关键的事情是管理好学生的思想和心理健康,学生思想积极,心理健康,很多问题就迎刃而解了。

作为一个班主任我们该怎样适应时代的发展,与时俱进,管理好学生的思想和心理健康呢?个人认为可以从以下几个方面入手:

一、班主任自身要加强心理学方面的学习和培训

我们班主任自己应该加强心理学方面的培训,积极参加学校组织的心理学辅导培训,掌握更多的心理学方法,一个不懂心理学的班主任一定不是一个合格的班主任, 一个自身经常处于心理冲突而不能自我平衡的班主任是很难胜任班主任工作的,学习心理学知识后,你可以把心理活动的规律运用到教育和管理学生上面,在教学方面,如果你了解了学生的基础知识和认知水平以及吸引学生的条件,你就可以更好地组织教学,收到良好的教学效果。班主任学心理学的意义不仅能深入地了解和认识自己,让自己的心态端正,归于平静,也可以帮助自己关注学生、了解学生、理解学生的思想和心理以及行为,可以在一定范围内对学生的行为进行预测和调整,尽量消除不利因素,及时给予心理上的疏导和言语上的安慰,缓解学生轻度的心理问题,引发学生积极的行为,给心障者雪中送炭,给健康者锦上添花,学好心理学对班主任更好地开展工作有着积极的意义。知道了学习心理学对于班主任工作的意义之后,我不仅参加学校组织的班主任心理辅导培训,我另外也买了一些像《少有人走的路》《幻想即现实》《为何家会伤人》《遇见未知的自己》《自卑与超越》等心理学著作回来认真研读,关注武志红心理公众号,了解心理防御机制,学习各种心理应对策略。从心理学中我学会了换位思考、同理心,比较精准地分析学生的思想、心理和行为,然后采用恰当的方式去解决问题,我觉得管理起学生没再那么困难了,很多头疼的、棘手的问题几乎都能化解了。

二、班主任多渠道了解学生的思想、心理问题根源,并为学生建立电子档案

作为班主任我们必须认真了解班里每个学生的思想、心理,家庭情况等,为他们建立电子档案,对他们归类,通过谈话、家访、电访等形式了解有问题学生的思想根源,关注他们的心理问题是来自于家庭还是社会或是个人的原因。通过这些年的调查和观察,我发现我们中学生思想和心理问题主要来自以下几个方面:

1.家庭因素

家庭因素可以说是对学生思想和心理影响最大的,我了解了很多问题学生,发现他们出现问题的大部分因素来自家庭,大量研究表明:良好的家庭环境是维护学生心理健全的心理基础,家庭关系和睦,孩子性格会更开朗,适应环境的能力会更强,不良的家庭环境往往是导致学生思想心理出现异常,不良的家庭环境又各有不同,有些问题学生家庭是父母与子女之间缺乏沟通和理解,还有一些是家庭关系不和谐,父母离异,父母经常吵架,父母脾气暴躁、情绪不稳定,,总之,不和谐的家庭环境,带给子女的不仅是厌恶,更多的是内心的伤害。七年级上学期刚时班里就有一个这样的孩子,他喜欢在班里寻衅滋事,不是捉弄别人就是无缘无故去打别的同学,上课用打火机去点燃窗帘,老师在上课,他在教室里用刀子割矿泉水瓶,课桌底下永远都是成堆的垃圾......问他为什么这样做,他振振有词:他喜欢打架,从小学四年级就开始了,他说打架能让他找到快乐,我知道“冰冻三尺,非一日之寒”找他单纯讲道理他是听不进去的。对他的所作所为我既不能怠慢,也不能一味指责和批评,我得从生活入手,先了解他这种思想行为产生的根源,我看他满脸不在乎的表情,我没有生气,先搬来一张凳子,让他坐下,然后问他脸色怎么呈现青白色,是不是没有吃早餐,然后拿饼干和牛奶让他补充能量,他不肯吃,但他告诉我他长期不吃早餐的,他有地中海贫血,但算轻度的。只要他肯沟通,办法总是有的,我开始很轻松地跟他聊不吃早餐的危害,然后问他家里谁做早餐,是否不合他的胃口……也许他早在等待我的狂风暴雨般的训斥,见我一直在关心他的身体,他忍不住问我怎么还不批评他,“你也知道自己不对呀,等着批评,心理就没负担了?”我笑着问他,他反倒不好意思,孩子的心还是单纯的,我抓住他的心理,趁热打铁,了解了他的家庭状况,知道了根源所在,于是后来,我经常找他来聊天,聊他感兴趣的事情,指定一些简单的任务让他完成,然后告诉他做得有多棒。一年下来,他的行为不再乖张,学习成绩也逐渐有起色。

2.学校因素

学校是学生学习和活动的重要场所,同学之间的关系以及师生关系对学生的思想和心理影响不容小觑。班主任该如何处理这些关系呢?

  1. 重视师生关系

因为年龄的和人生经历的差异,很多老师不理解学生,跟学生之间有很深的代沟,无法理解这 跨世纪的一代,要营造融洽的师生关系,班主任必须成为学生的良师益友,“亲其师才能信其道”。在处理学生违纪这一块,班主任就必须把握好分寸,既要维护好学生的自尊心,又要让学生真正认识自己的错误并改正错误,而不是出现“愿意认错,但绝不改正错误”的现象,比如现在的孩子很喜欢动漫、汉服、二次元的东西,如果班主任一味强行制止学生的兴趣爱好,不仅让孩子对自己反感,也会严重挫伤他们的自尊,在无形中扭曲孩子的心理。很多时候,当学生出现“不轨”行为后,班主任不必过度紧张和焦虑,班主任首先必须要有同理心,换位思考,先理解学生的行为,然后了解学生这种行为背后的思想和心理,采用曲线救国的方式可能效果会更好。师生关系融洽了,学风班风自然会走上一个新台阶。

② 正确处理同学之间的关系

同学之间的关系对学生的思想和心理行为的影响也是极大的。学生之间是形成团结互助良好的关系还是拉帮结派、勾心斗角、恃强凌弱的关系,跟班主任对班级的管理方式有千丝万缕的联系。班主任应该利用班会或课堂教学教育好学生如何处理好同学之间的关系,当学生发生矛盾冲突时,班主任都应该耐心听取双方的意见,不偏听偏信,切忌搞对峙评理,应听从孩子内心的声音,作出公平公正的处理,在批评教育的时候也要安抚好学生的负面情绪,真正做到让孩子心服口服。

3.社会因素

现在网络媒体发达,渗透到人类社会的每一个角落,孩子们的信息来源广泛,由于他们还缺乏分辩的能力,网络对他们的负面影响不可小觑,在缺乏监管的情况下,他们会浏览一些不良网站,人生观、价值观容易扭曲。作为人类灵魂的工程师,我们班主任我们必须重视孩子的三观教育,必须坚持以社会主义核心价值观去滋养学生的灵魂。

每个孩子都是一颗种子,种子是否能长成参天大树,还要看我们这些园丁是否能认真、细心地去浇灌、施肥、培土。

参考文献:

[1]覃晓璇. 新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J]. 考试周刊, 2017, 000(036):27.

[2]李顺周. 中学生心理学教育之我见——关于加强中学教育中心理学教育的几点建议[J]. 教育教学论坛, 2012(S5):239-240.