新课改背景下的农村小学教育教学管理探析

吴林武

摘 要：近年来，随着我国经济发展水平可以进入水平的逐渐提高，我国项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段。但是在农村小学教育教学中，经常会出现各种各样的管理问题，不能促进学生全面健康发展。因此，在今后农村小学教育教学管理工作中，应该逐渐转变传统工作中存在的不足，并制定相应解决措施，从而逐渐出进农村小学教育教学管理工作，取得突破性进展。

关键词：新课改背景；农村小学；教育教学；管理探析

随着我国经济发展水平的逐渐提高，农村小学对新课程改革的引入力度逐渐提高，但是由于农村经济发展水平相对较低，在实践引入新课程时，经常会出现各种各样的问题，使得农村小学教育教学管理工作难以取得突破性进展。因此，在今后新课程改革中，更应该加强对农村小学教育教学的重视力度，及时发现新课程改革中存在的问题，并根据具体问题具体分析，寻找相应解决措施。只有这样，才能为农村小学生提供相对较好的学习环境和学习氛围，有效提高学生综合学习能力，防止在后期学习中出现各种各样的问题。

1 农村小学教育教学管理中存在的问题

1.1教学管理模式受传统教育的影响

进入21世纪以来，虽然新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，但是由于农村小学综合发展实力较弱，科学思维转变较为缓慢，在实际教育教学中，仍然按照传统教学思维进行教学，对新课程改革的引入力度逐渐较低。学校领导和老师在教学时，只是注重学生学习成绩的提高，认为这样才能有效提高小学知名力度，从而吸引越来越多的学生选择本学校，但是这种唯分数论的教学模式却忽略了小学生全面健康发展，不能有效提高学生综合学习能力和性格特长。例如，农村小学老师在教学时对学习成绩提高较快的学生，经常会提出各种各样的表扬，而对学生成绩下降较快的学生，只是一味批评和指责，这样不仅仅不能够提高学生学习积极性和主动性，反而会使学生产生各种各样的消极情绪，不愿意主动投入到课程学习中，认为自己无论怎样努力都不能够有效提高综合学习成绩，难以和学习成绩较好的学生减少差距，学生学习兴趣也难以提高。因此，在今后教育教学管理中，学校领导和老师应该加强对学生综合学习能力的重视力度，不仅仅要注重提高学生学习成绩，还要及时观察学生在学习和生活中存在的兴趣特点，引导学生全面健康发展。

1.2新课改下教师的教学能力有待提高

在农村小学教育教学的过程中，学校老师占据重要的指导地位，只有不断提高学校老师综合素质，才能使得教学质量不断提高，但是在农村小学老师实际教学过程中，由于自身综合能力较低，经常会出现各种各样的问题。主要包括以下几个方面。第一，农村小学老师综合素质较低。不能够对学生起到引导和示范作用，由于农村学校缺乏师资力量，一部分老师综合文化程度较低，学历不高，自身综合素养较低，并不能促使学生养成正确的人生价值观，对学生今后学习和成长也难以起到重要的指导和促进作用。第二，农村小学老师责任意识较低。农村小学老师在教学时认为，无论自己讲解的知识点内容或多或少学生接受能力或多或少，对自己薪资的影响较低，自己每月得到的薪资仍然是固定的。因此，有一部分农村小学老师在教学时仍然存在各种各样的懒散和懈怠工作情绪，对知识点内容的讲解力度不足，也不能够及时发现小学生在学习中在的问题，及时发现学生存在的问题，也不能够在第一时间解决，仍然采用懒散和逃避的情绪，不能真正对学生全面负责，从而使得农村小学生综合能力提高较为缓慢。第三，农村小学老师综合技能较低。农村小学老师在教学时，一般采用黑板板书的方式进行教学，这种教学模式较为枯燥化，学生真正学习到的知识点内容越少，农村小学老师对新媒体信息技术的使用频率较低，不能有效运用现代化教学技术进行教学，难以促进学生全面健康发展。因此，在今后农村小学老师教学时，应该引导小学老师不断学习媒体信息技术在课堂教学中能够将枯燥难以理解的知识点内容，用视频和图片的方式展现出来，这样能够有效提高学生接受能力和教学质量。

2 农村小学教育管理水平提高的措施

2.1学校领导以身作则，加强学校团队管理

在农村小学发展建设时，学校领导一直处于重要的主体地位，只有学校领导不断规范自身言行，才能促使学校老师能够不断提高自身综合素养，按照领导的行为要求，不断规范自身，从而使得农村小学教学质量不断提高，能够适应新课程改革的发展步伐，主要措施可以包括以下几个方面。第一，学校领导在管理学校时，应该按照各项规章制度进行，例如自己上班要按时工作，在工作时坚决不做和工作无关的事情，这样才能有效提高自身教学效率，农村小学老师在教学时也能够不断学习，学校领导的言行习惯，从而使得自身言行更加规范化，防止在后期教学时出现各种问题，第二，学校领导在对待教师和学生时，应该具有亲和力，不应该过于严肃，这样会使学校老师和学生对学校领导产生畏惧情绪，学校领导应该定期和老师协商进行沟通和交流，及时发现老师在教学工作中存在的问题，学生在学习中存在的重点和难点问题。这样能够及时了解学校不同年龄阶段的学生学习情况，根据学生在学习中出现的问题，制定相应解决措施，从而使得学生综合效率不断提高，对学生今后学习有着重要促进作用。

2.2加强教师队伍的建设

随着改革开放的日益进行，虽然城市和农村经济发展水平都有所提高，但是农村和城市之间仍然有各种各样的差距。由于农村经济发展水平较低，交通存在各种不便利的情况，农村人民群众思想观念较为落后，农村学校对专业老师的吸引力度也较低，农村老师一般专业水平较低，难以提出新的教学观念，农村小学在教学时经常会出现各种各样的问题。因此，农村小学在发展建设时，学校领导应该定期组织老师进行沟通和交流，针对其他老师存在的优点，我针对其他老师存在的缺点，应该及时避免，防止自身在后期教学中出现类似错误。例如小学数学老师在设置教学方案时，由于数学知识点内容较为枯燥，学生理解时经常会出现各种各样的问题。因此，小学老师应该积极学习其他老师教学工作中的优点内容，设置数学教学情境，不断提高学生积极性和主动性，从而使得学生对数学知识点内容的掌握更加牢固化，防治在后期学习和应用时出现各种各样的问题。

2.3创设优良的教学环境，达到课改的要求

由于农村整体经济发展水平较低，农村学校难以为学生提供良好的教学环境，不能真正促进学生全面健康发展，因此在今后农村小学发展建设时，学校领导应该加强对新媒体教学设备的引入力度，从而使得学校老师能够在教学时应用信息技术为学生提供更加全面化的知识点内容讲解，使得学生综合学习能力不断提高。学校领导也应该加强对课外实践活动的重视力度，及时引进各种体育教学设备。从而促进学生身体综合素质不断提高。

3 结束语

总而言之，虽然新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面，但是农村小学在实际教学时仍然存在各种各样的问题。因此，作为学校领导，在今后农村小学发展建设时，应该及时引进专业技术性人才，加强学校多媒体信息设备投入力度，为学生营造优良的教学环境，从而真正促使学生全面健康发展。

参 考 文 献：

［1］丁雪龙.浅谈新课改背景下农村小学教育管理模式的创新［J］.新课程，2015，（11）：220-221.

［2］陈丽.浅谈如何抓好农村小学教育管理［J］.才智，2015，（3）：38-39.

作者简介：吴林武，男，侗族，广西省柳州市，独峒镇中心校副校长，一级教师，大专，单位：广西省柳州市三江县独峒镇中心校，研究方向：农村教育教学管理与实施