创客教育下的小学信息技术教学实践研究

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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创客教育下的小学信息技术教学实践研究

马烨超

诸暨市暨阳街道暨阳小学 311800

摘要:随着社会的进步与发展,我国的经济水平和国家综合实力不断的提高,我国的教育行业也正处于快速发展阶段,越来越重视对小学生综合素质的培养。在小学教育中,信息技术是一门专业性较强的学科,对学生的综合素质的提高以及学生的健康成长有着至关重要的作用,并在一定程度上对小学教育的进步与发展有着一定的影响。所以,学校的管理人员以及相关科目的教师在教学过程中,要严格遵守新课标的要求,不断促进先进的教学设备以及教学技术的应用,不断促进小学信息技术教学工作的进步与发展。根据上述内容,本文针对创客教育下的小学信息技术教学实践展开分析研究,并进行以下阐述。

关键词:创客教育;小学信息技术;教学实践

引言:

在小学信息技术的教学过程中,小学信息技术教学存在的主要问题是教学内容枯燥乏味。面对枯燥乏味的教学知识,学生没有足够的学习积极性,一直处于被动学习的状态。而创客教育可以有针对性的对这一现状进行改善。在这种教学模式下,学生可以学习自己喜欢的内容,使得在课堂教学过程中更加丰富生动。创客教育的出现使得传统的填鸭式的教学方式逐渐被淘汰,同时也不断促进小学信息技术教学水平的不断提高,促进了学生的全面成长,促进了学生综合素质的不断提高。

  1. 创客教育的具体概念

随着我国科学技术的不断进步与发展,互联网技术以及计算机等现代科技等越来越多的被运用到教育行业当中,催生了大量的现代化的教学方式,创客教育就是其中较为高效的现代教学方式。其中创客主要是指一些具备新型的知识理念以及实践经验的人群,利用先进的技术,将创意根据兴趣和特长进行转换,形成具有实质性的物质[1-2]。通过不断的推进创客教育的方式,不断的推进现代素质教育工作,提高学生学习的积极性,使得学生的学习状态由被动学习成为主动学习,激发学生的学习兴趣,不断培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综合素质的发展。

  1. 现代小学信息技术教学过程中存在的问题

2.1缺乏足够的重视

受传统的教学观念的影响,在教学过程中,学生家长以及教师更加注重对语文、数学、英语等基础学科的教学,对于小学信息技术的教学缺乏足够的重视,教师和学生家长对信息技术的教学存在偏见,认为信息技术的就是玩电脑,这就导致信息技术的教学工作发展缓慢,对我国信息技术领域的发展也产生了不良的影响。

2.2实践教学能力不足

在一般情况下,为了提高小学信息技术教学的效率和质量,教师需要不断开展教学实践工作,不断加强对学生实践能力的培养。但是,由于学校的管理人员以及相关科目的教师对信息技术的教学工作没有引起足够的重视,使得信息技术的实践教学缺乏力度,对学生信息技术知识的掌握产生了一定的影响,对学生专业技能的提高以及综合素质的培养产生了极大的影响[3-4]

2.3教学方案缺乏合理性

教学方案缺乏合理性,对小学信息技术教学水平与教学质量产生了一定的影响。小学生自制力有待于提高,对于信息技术的重要性也缺乏正确的认识,如果信息技术的教学缺乏合理性和科学性,则会对信息技术的教学质量和教学水平产生重要的影响。同时也使得小学生不能够正确认识信息技术的教学工作,不利于小学信息技术的开展。

  1. 创客教育背景下加强小学信息技术教学工作的具体措施

3.1加强现代教学设备与技术的应用

当今社会,为了推进创客教育在小学信息技术教学中的应用,教师要严格遵守新课标的相关要求,加强现代教学设备与技术的应用,为学生创造良好的教学环境,激发学生学习信息技术知识的积极性,使得学生积极主动的投入到小学信息技术的学习过程中。通过加强现代教学设备与技术的应用,不断培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综合素质的发展,促进学生的全面发展。

3.2加强教学观念和教学模式的改变

一般情况下,受传统的教学观念的影响,在教学过程中,学生家长以及教师更加注重对语文、数学、英语等基础学科的教学,使得信息技术的教学效率以及教学水平较低,对信息技术的教学质量造成了一定的影响,所以教师要不断的推进创客教育在小学信息技术教学实践中的应用。促进传统教学观念的改变,为学生的全面发展营造良好的环境,促进学生对于外界信息的掌握,使得学生的学习状态由被动学习成为主动学习,激发学生的学习兴趣,不断培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综合素质的发展。

3.3加强教学环境的建设

通过相关的研究表明,创客教育的推进与应用,有利于为学生的学习创造良好的教学环境,得学生的学习状态由被动学习成为主动学习,激发学生的学习兴趣。同时教师还需要在一旁指导,引导学生独立自主思考,不断对知识进行巩固,提高小学信息技术教学的效率和质量,不断培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综合素质的发展。

  1. 创客教育模式应用于小学信息技术教学时的注意事项

4.1对教学效果进行评估

众所周知,为了保障某一项工作的质量,相关人员需要在工作完成之后对其进行相应的评估,来对相关工作的质量和水平进行评价。但是在小学信息技术教学的传统的教学过程中,缺乏科学合理的评价方式,不能够对小学生的学习状态进行正确的评估[5-6]。所以小学教师需要不断加强对教学效果进行评估,来对教学过程的的科学性以及合理性进行评估。

4.2 保障教学资源整合的水平与效率

在一般情况下,在创客教育应用过程中,需要教师对相关的教学资源不断进行整合,及时的发现并解决学习过程中存在的问题,不断提高学生的学习积极性,促进学生积极主动的学习,同时利用大量的教学资源来丰富学生自身的专业知识,提高自身的学科素养,使得学生的学习状态由被动学习成为主动学习,激发学生的学习兴趣,不断培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综合素质的发展。

4.3保障学习主题选择的科学性

除此之外,在创客教育应用过程中,还需要不断优化教学设计,不断提高主题选择的科学性,为学生的学习营造良好的教学环境,提高学生学习积极性,促进学生之间的交流,促进学生综合素质提高。

  1. 结语

综上所述,随着社会的进步与发展,我国的经济水平和国家综合实力不断的提高,我国的教育行业也正处于快速发展阶段,越来越重视对小学生综合素质的培养。在小学教育中,信息技术是一门专业性较强的学科,对学生的综合素质的提高以及学生的健康成长有着至关重要的作用。所以为了提高学生的综合素质,提高小学生的信息技术的教学水平,需要教师不断加强创客教育等现代教学设备与技术的应用,改变传统的教学观念,为学生创造良好的教学环境,提高学生的学习积极性,推动我国小学信息技术教学的进步与发展。


参考文献:

[1]赵建朝.浅析创客教育理念下的小学信息技术教学实践探索研究[J].魅力中国,2019,(35):121-122.

[2]祝大凯.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].科幻画报,2018,000 (005):P.84-85.

[3]杨双玲,张义兵,濮荔.基于博客的项目化学习的教学实践研究--以“小学三年级综合实践课”为例[J].中国信息技术教育,2015,(8):51-52,117.

[4]许嘉艳.聚焦学生核心素养构建STEAM校本课程——《基于福建船政文化背景下的小学科学STEAM课程的开发与实践》课题研究[J].课堂内外·教师版(初等教育),2020,(3):110-112.

[5]徐永乐.创客为引,信息教学 ——创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师,2019,(27):29.

[6]尹晓华.创客教育理念下初中信息技术课堂教学实践——以《制作多媒体作品》一章为例 [J].教育信息技术,2019,(4):14-16.