认真导入，事半功倍——谈初中物理课堂导入

周宏刚

摘要：课堂导入是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键所在。其中教学导入是十分重要的环节。本文从三个方面探究物理课堂的导入策略，旨在提高物理课堂教学的效率。

关键词：初中物理；课堂导入

引言：学生从课间休息的游戏打闹当中到上课铃打铃安静下来是需要一个实际的过渡过程。在这个过程当中，教室可以利用学生们较为烦躁的心理，让他们进行一些游戏或者是实验，给学生一些较为新颖的刺激，从而让学生在烦躁的心中能够分散部分注意力，为学习新课做好准备。

一、开门见山，以疑设问

课堂导入是需要吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上能够跟着老师的讲解，进行学习。同时教师在进行实验的过程当中也是吸引学生注意力的重要步骤，从而让学生放下自己心中正在想或者是思索的事情，能够将注意力完全回到课堂上。

例如在学习《声音》这一章的过程当中，就可以让学生首先对声音这个概念进行描述，进行讨论。声音是怎样产生的又是靠什么传播的，它有什么样的性质，所谓书中的声调的不同概念，实际上是指我们平常说话的声音的大小还是音调的高低等。让学生在这样的问题当中能够认真的进行讨论或是阅读书本，并在这个过程当中能够自觉的进行自主学习，学生能够更好的提高自己的物理素养和学习素养。在学习平面镜的这个过程当中，也可以利用相似的导入方法，例如可以让学生，思考利用镜子的原理，我们会制造一些什么有趣的现象，并且导入一些相关的有趣实验视频，让学生进行观看。同时可以进行一些提问，例如从生活中出发，让学生思考一下，我们每天经过的一个路口上面都会有一面镜子，这个镜子是什么形状的？如果这个镜子是平面镜，如果不是，那这个镜子它又叫什么呢？对于这一系列的问题，学生在课下会带着疑问进行思考。这样学生就会在生活当中处处留意有关物理的部分现象，并且能够进行思考，提高自己的物理思考能力，并且提高自己的学习综合素养。

二、激发兴趣，引发思考

任何新奇的东西在学生眼中都容易成为被关注的对象，因此教师在设计新课导入的过程当中，要在一定的范围内倾向选择学生们能够激发学习兴趣的相关资料。例如影视作品或者相关图片，制作成多媒体，能够成功的吸引学生们的注意力，也可以与当下时事相互结合，让学生在娱乐欢快的氛围当中进行学习，吸引学生的注意力才能激发学生参与热情，才能营造良性的师生互动。并且在这样的情境设置上不能故意绕圈子走弯路，这样不仅会影响教学效率，更是对学生的兴趣的消耗。在课堂教学最开始的阶段是学生情绪最饱满的阶段，虽然学生并没有完全将注意力转移到课堂教学当中，但是此时的学生思维是最为敏捷的。因此教师应当利用这一段时间让学生积极进行知识的关注，并且能够对此产生兴趣，从而在课堂较后段的时间过程当中，能够集中注意力听从老师的讲解。同时温故而知新，新旧知识都是有联系的。我们在一节课的前几分钟就通过思考让学生在烦躁的环境下安静下来，让学生能够回忆起以前所学的知识，并且对于其中的一些疑点进行思考，这样能够通过有效的方式逐渐步入新课的学习。

比如在讲授《光的散色和物体颜色》的这一过程当中，老师就可以安排相关的实验在教室，让阳光穿过实验物体摄影到三棱镜上，并且用白纸照应，可以呈现出七彩的光带，从太阳光变为炫目的光带。学生对于这样的现象会感到十分好奇，并且急于探究是如何转变的，在这样的实验下，学生们的兴趣会大大增加，置身于一个兴趣高求知欲望，学习氛围较浓的环境当中，因此学生在学习的过程当中便会更为主动积极的进行思考。同时对于学生在学习之后，教师也可以让他们进行类似的实验。如在讲解大气压强的过程当中，可以让学生在生活中进行一定的实验，从生活中体验物理更能让学生们对于物理感到兴趣。同时一些有趣的实验也能让同学在网络之上进行观看，对于惊奇的现象往往学生会被吸引住，此时教师就应该积极将话题引入新课《大气压层的作用》，这样做学生能够对新型的概念进行更为深刻的理解和认识，并且能够在之后的课堂当中学以致用。

三、风趣幽默，意境深远

故事引导是通过生活中熟悉的事例，或者是报纸上相关的新闻历史故事等事例设置的情景教学的一种方式。深入的故事能够引起学生们的共鸣，并且能够让学生们产生学习兴趣。并且让学生能够对物理科学家的故事产生一定的兴趣，在下课进行部分阅览，从而让学生们能够让自己的兴趣广泛的进行提升。同时传统观点认为就课堂导入是教师单方面的事情，因此教师需要单独的进行执行，但同时在新课标不断改革的如今课堂导入，不仅仅是教师个人的任务，更重要的是需要让学生进行一起的参与。初中学生好奇心要强，因此在课堂教学当中，对于这些故事可以让学生在预习的时候就进行查找。并且教师可以让学生主动积极的来进行讲解这些故事，让他们自己诉说这些故事，对于他们最感人深处的地方是哪里认为这些科学家的品质在哪里，我们应当如何学习。这样教师和学生之间的互动不但增多，更能够有效的进行交流，让老师更了解学生们的内心真实想法，同时学生能够体谅老师在平常的学习课程当中能够更加的努力上进。

比如在学习简单的词现象这一课当中，就可以通过讲解马龙巧设词时政这一历史故事来让同学们进行思考，同学在进行相关的故事资料以及影视作品的观看之后会对其中刀枪产生兴趣，并且认为这是一个很奇妙的物理现象，老师就可以趁此机会向同学进行提问，那么这是一个怎样的物理现象，同学们认为我们生活当中又有，是否拥有同样的物理现象，你可以举例说明吗？让同学进行小组讨论，并且不断的进行思考。通过历史故事，不仅能够让学生提高学习兴趣，往往有一种强烈的吸引力吸引住学生。

四、总结

引入新课的方式多种多样，教师应当进行最大限度的调动学生们的参与热情，激发学生们的兴趣，启迪学生们的思维。

参考文献

[1]左坚卫.论初中物理课堂导入的途径[J].赤子(上中旬),2017(04):216

[2]余剑辉.探索利用初中物理课拓展学生知识内容的途径[J].新校园(中旬),2016(09):107