走进音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐

◆亓红艳

摘要：流行音乐，一种特有的、不容忽视的文化现象，自改革开放以来越来越受到社会大众，尤其是广大青少年学生的欢迎和喜爱。流行音乐，能否作为教育资源引入高中音乐鉴赏课堂？如何使其在教学中发挥积极的作用？本文结合教学实践，对流行音乐进入高中音乐课堂进行初步探讨。

关键词：高中音乐流行歌曲鉴赏理念课堂实践

音乐教育的目的是通过多种途径引导学生走进音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐，积极参与各种音乐活动，在各种各样的活动中激发学生学习音乐的兴趣，使学生逐步养成鉴赏音乐的良好习惯和终生热爱并学习音乐的愿望。然而，音乐课一向被认为是课堂气氛活跃、轻松、愉快的课堂教学却消失了，越来越没有青春、活力的气息，为什么呢？因为现在的高中生在过重的学习压力下，都喜爱音乐。本文对一些流行音乐进行研究，旨在提高学生对音乐的兴趣，挖掘歌曲内涵，引导学生如何欣赏音乐、理解音乐、分析音乐，全面提高学生的欣赏能力和审美能力。

一、流行歌曲在“音乐鉴赏”中的应用需要把握三个基本理念

第一，对于被大多数学生喜爱的那类或那种风格的流行歌曲，教师应该有相当程度的把握，并且通过其与不同风格，不同类型流行歌曲的比较研究，找出其优劣的具体因素，然后通过其优劣的具体要素与其他音乐文化(古典音乐、民族音乐等)进行比较，找出它们的共同点和不同点。通过教师的引导与学生自我审美能力的鉴别双管齐下，既加深了学生对自己喜爱的那类流行歌曲的理解，又能对其它音乐文化(古典音乐、民族音乐等)产生兴趣并实现学生自主地研究性学习。

第二，音乐教师对学生进行的流行歌曲鉴赏学习，也要注重从历史因素、社会因素、创作与演唱者的人文因素、音乐要素的运用等决定艺术价值(也就是音乐的“美”)的各种要素进行多角度、全方位的分析，而不能以简单的“好听”与“不好听”、“适合”与“不适合”这类没有实际意义的词语来说明歌曲的“美”。

第三，注意以歌曲思想内容的分类为出发点选择进行音乐鉴赏的流行歌曲。例如，我们把表现人生感悟的歌曲作为教学的一个小单元，让同学们去体验每首歌曲都表达了一种怎样的感悟。这种理念也是当下我国普通高中音乐教科书的编写理念之一，所以更值得教师们参考和实践。

二、流行歌曲鉴赏在高中音乐课堂中的实践

下面我们对应三种理念，举例说明如何进行实践性的流行歌曲鉴赏教学。

1.周杰伦《千里之外》:这首歌曲在当下很受高中生喜欢，而且周杰伦本人也成为许多学生心中的“偶像”。我们把周杰伦的音乐称为“R&B”风格，“R&B”的本意是节奏布鲁斯，而“布鲁斯”音乐的旋律特点是布鲁斯音阶的运用，也就是降3音和降7音的音阶，这在欧美布鲁斯或是节奏布鲁斯音乐中很常见。但是这种音阶不是中国人能普遍接受的音乐，所以周杰伦音乐中的“R&B”更多地体现在节奏上，而这种节奏的特点就是在保证一小节四拍子时值的前提下，将各拍之间的时间间隔拉大，但是不改变这一小节的时值，这种节奏的感觉与古典音乐中的RUBATO(自由节奏)很相似。通过教师对周杰伦“R&B”音乐的音乐要素中节奏的分析，让同学们学到了什么是“R&B”，它与传统节奏的不同。如果有能力的教师可以作出几种“R&B”节奏并且演奏给同学们听，以此来考察学生心里对“R&B”节奏的接受程度，从而可以更深层次的研究在同学们的心中对周杰伦音乐的喜爱是不是“R&B”节奏对他们的“音乐神经”刺激更明显。

2.约翰·列侬的代表作《IMAGINE》:《IMAGINE》作为鉴赏课上的一则素材，我们要从三个角度来讲给学生:音乐要素、社会生活、人文思想。这首歌曲的旋律极具“语言性”，与歌词内容的结合非常完美，在配器上面非常简练，三个音符的半音级进作为和声低音进行的连接，反映着列侬心中的深沉的激动;当列侬成为世界明星的时代，西方世界的社会生活中大麻、摇滚乐、嬉皮士、性解放及女权运动的西方60年代，以及更加摇滚、更加嬉皮、更加失控、更加反战的美国70年代……处在这样的生活环境中，处于经常被媒体，被不相干的人指责参与了这个运动，带动了那个运动中的列侬创作了《IMAGINE》这首歌，用音乐找到自己所向往的世界;对于将民谣、摇滚深植于心的列侬和BEATLES来说，他们对社会的不满和反抗不会用“重金属”风格，而且他也没有经历二战的洗礼，不会那样的激进，于是，列侬将自己心中的理想社会用民谣的方式唱出来，这也就是我说的人文思想。当教师把《IMAGINE》这首歌通过这样的途径展示给学生的时候，学生将能得到多大的启示和感悟？

3.关于“友情”的歌曲比如说《朋友》，臧天朔、周华健、谭咏麟三人都用歌声赞美过不同的“友情”，吕方的《朋友别哭》、田震的《干杯，朋友》、席琳·迪翁的《YOU’VEGOTAFRIEND》、《HANDINHAND》等流行歌曲都代表了怎样的情感，在“友情”这个语境下到底有多少种感情可以表达？所以我们的第三条理念，提倡将流行歌曲按照思想内容来分类并作为音乐鉴赏的教学内容的原因，也就在此。

由此可见，流行音乐的专题鉴赏是非常有必要、重要的，这类课不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进行有益的鉴赏，培养他们健康积极的审美情趣，面对纷繁的流行音乐世界，能够作出属于自己的客观理解。真正使学生做到：走进音乐，喜爱音乐，选择音乐，享受音乐。