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小学语文情境化课堂识字教学方法

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摘要摘要：小学是学生接触语文这一学科的初始阶段，对于这一时期学生教学的主要内容就是打好基础，识字教学是比较重要且基础的一个教学内容，做好这部分教学对学生日后各个学科的更好学习均有着积极的意义。在实际的小学语文识字教学过程中，其具有着枯燥性，大多都是要求学生“死记硬背”并不符合小学生爱玩、好动的性格，教学效率低下，并无法达到理想的教学目的，在这样的情况下实施小学语文识字教学的过程中就可以运用情境化课堂识字教学方法，以提高识字教学有效性。

DOI g4qgn6zod8/5043072

作者周晶晶

机构地区湖北省宜昌市青岛路小学 443000

出处《中小学教育》 2020年31期

关键词小学语文情境化课堂识字教学教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）