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小学数学数概念教学需经历四个过程—以苏教版五年级上册《认识负数》为例
小学数学数概念教学需经历四个过程—以苏教版五年级上册《认识负数》为例
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摘要
摘要 小学阶段数概念的认识,表面上看学习内容并不相同,但学习框架大同小异,大多是从数的意义、组成、运算等方面展开教学。学习的思想方法也类似,有观察、聚类、分类、比较分析、综合概括等。在教学过程中,应当适时揭示呈现这样隐蔽的知识结构之间的内在联系,学习的知识就不会呈断续状态。学生会更主动地投入到数的学习中,举一反三,从而达到认知结构化的目的。
DOI
ojny2rpx4r/5042937
作者
周佳琪
机构地区
苏州工业园区文萃小学
出处
《中小学教育》
2020年31期
关键词
数概念
负数
现实意义
内在联系
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年02月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2020年31期
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