核心素养下高中物理概念教学策略分析

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摘要 摘要:在高中物理教学课堂上,学生对物理概念一知半解,当物理习题中稍微转变考查的思路,就会导致学生运用错误,其主要原因是学生没有参与到物理概念的学习和探索中,仅仅接受教师的知识灌输。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对核心素养下高中物理概念教学策略分析提出了一些建议,仅供参考。
作者 王超
出处 《中小学教育》 2020年31期
出版日期 2021年02月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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