小学数学思维深度培养

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摘要 摘要:教师不能满足热烈的课堂气氛,而忽略了学生数学思维的建构。如果学生陷入简单模仿的境地,他们不仅会封闭思维通道,而且其学习习惯的养成也将陷入低效率。为追求思维的深入发展,教师必须掌握数学学习的精髓,并注重在课堂上培养数学观念和数学思维,以成功激发学习的主要动力。
出处 《教学与研究》 2020年29期
出版日期 2021年01月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)