摘要
摘要：随着当前时代的不断变化发展和国家当前的经济水平不断上升，我国人们的生活水平在整体上得到一定程度的提高。在这种社会变化的时代背景之下，人们开始不再只满足对物质生活的追求，进而转向在满足物质生活需要上进一步追求更加高品质的精神生活。在这种情况之下，满足人们越来越多样化的精神生活追求也成为了当前大众所热切关注的问题。而这也在一定程度上要求当前我国相关的教育事业在美术教学中也要积极融入相关的审美知识传授，以便更好培养出更多具有审美才能的幼儿，进而创作出更多让人们得以享受的精神作品。因此，为了进一步了解当前我国美术教学中培养幼儿审美能力的情况，本文主要选取地域文化在美术课程中的运用作为研究点。本文主要从简析当前我国相关的幼儿学校在美术课程中融入地域文化特色资源的意义，紧接着对当前更好让地域文化特色资源充盈美术课堂出谋划策，并希望以此供相关人士参考。
关键词：美术课堂 ;地域文化 ;特色资源 ;策略探究 ;
引言：
美术课程作为当前幼儿学校提高幼儿审美能力的重要课程之一，对于引导幼儿形成良好的审美品质具有极其重要的作品。同时美术课堂作为一门较为灵活、有灵气的课程，在对于相关的课程内容学习时不应该是一成不变的。同时美术课堂作为与社会科学、自然科学密切相关的人文科学课程之一，更应该是和时代、地域紧密联系的。尤其是在我国的环境中，我国作为一个地域辽阔的大国，而且有 56个民族，这些独特的地域因素可以进一步多角度、多方面丰富当前美术课堂教学的内容。因此，在我国这一多元化的环境中，让地域文化特色资源充盈美术课堂可行的，也是有利于进一步提升幼儿审美能力的重要途径。
出版日期
2020年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
