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从模式课堂到品牌课堂

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摘要从具有特色到形成模式,从固守模式到灵活“变式”,从突破模式到创造特色,这是教师追求和形成自己的教学风格的三个层次.教师应根据不同的教学内容选用教学方式,根据不同的教学对象调整教学方法,根据自身的教学风格定位品牌特色,最终实现从模式课堂向品牌课堂的转变.

DOI rj8zyk67j0/1690458

作者林卓玲

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（政治教学）》 2016年12期

关键词课堂模式品牌课堂教学方式教学风格

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）