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创造性使用教材,教学更有效

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摘要创造性地使用教材是一个永恒的课题。在新一轮课程改革实施的过程中,数学教师只有用发展的眼光来审视和驾驭现行教材,通过对教材进行符合科学性的＂创造化＂改编,才能使教学真正体现＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学＂和＂不同的人在数学上得到不同的发展＂的新理念。

DOI kd2mrge0j6/1470386

作者温晓燕

机构地区不详

出处《教育实践与研究：小学版（A）》 2014年11期

关键词小学数学课程改编教材有效教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）