简介：【摘要】数学学习力是一种综合力，包括学习动力、学习能力和学习创造力。在小学数学教学中，教师可以通过教学内容、教学方法等多个方面提升学生的学习力。本文根据当前小学数学课堂教学中学习力的培养方面存在的问题，提出要选择富有层次性的教学内容，创设多样化的学习情境，优化学生的学习方式，改善学生的评价体系，创设生动、活泼的课堂氛围，以此培养学生的学习力。

简介：摘要：新课程改革背景下，如何更好的培养学生自发学习力已经成为初中教学重要教学任务。学校管理层及教师要与时俱进创新教育理念，充分结合初中学生性格特点和学习接受能力，开展培养学生学习力的策略方法。以激发初中学生主动学习兴趣和参与度，培养学生良好自发学习力，满足新时期素质教学需求。本文结合当前初中教学中存在问题现象，具体阐述培养初中学生学习力策略探析。

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简介：学习力是能帮助人更快、更好地学习知识的能力,是学生学习的关键能力,更是创新型人才所必需的能力。ATDE模式是一种培养学生创造能力的教学模式,能有效培养学生的学习力,提高教学质量。教师应结合＂光合作用的原理和应用＂一课的教学,阐述ATDE教学模式在培养学生学习力方面的应用。

简介：孩子学习注意力不集中，让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是读书的料，家长们也许心理还比较坦然。可孩子明明挺聪明，许多高难度的习题都能做出来，可就是不能集中心思在学习上。因此，有些家长甚至感到绝望，颇有些“恨铁不成钢”的滋味。

简介：工作中经常遇到家长问这样的问题:孩子做事总是注意力不集中,看书,画画时一会要喝水、找东西吃,一会又看电视、玩玩具。担心这种状况会影响人小学后的学习,不知道该怎样使孩子学习时注意力能集中。其实,从心理学角度讲,学前儿童学习时注意力不集中是常见现象。这一时期儿童注意力发展的特点是无意注意占优势地位,有意注意也即家长关心的注意力,则处于发展的初级阶段,水平低、稳定性差。因此,孩子对于一件事的注意力大概只能维持在十几分钟。一旦原来的事物对他来说不再新鲜,或有更

简介：2006年秋，我校率先开展了“幼小衔接，情感教育”活动。2007年，上海市教委发布了《上海市小学一、二年级课程调整方案》。这个方案的重要内容之一是在小学一年级新生入学初的2-4周期间，设置学习准备期。

简介：摘要：学习力是人终身发展的关键能力之一 ，决定着一个人的未来发展。 通过 英语 教学 ，运用多种途径来培养学生的学习力，可以帮助学生获得独立思考和自主探究的能力，有利于 提高学生的 的英语 学科素养 ，为将来的就业做准备。 笔者结合自己多年的工作经验，从 高中英语 教学入手，探讨如何 在英语课堂教学之中培养学生的学习力，助力英语教师的教学发展。

简介：生态课堂特别关注生态场的建设,注重生态场中的诸多因子的同生共长;转变教师因子的生态地位,建设多重美丽的生态场;还'五权'干学生,遵循'四性'原则,培养集能力与品质于一体的学习力,实现永续的教育美丽。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教育部门对小学数学的发展提出新要求，也重视学生学习能力的培养，给数学老师提出新的教学任务和目标。数学学习力是指在学习中老师引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使他们成为具有独立思维、勇于创新的人，以此提高他们的数学水平。

简介：[摘要] 在高中数学教学中，教师要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。

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简介：摘要： 随着新课改的推进和改革，人 民越来越重视小学生们的教育问题。尤其是在新课标推动和改革下，对学生们的核心素养培养是十分重视。众所周知，核心素养对于小学生们来说是非常重要的，只有学生们具备核心素养，才能有更好的学习能力，只要学习能力提高，才能通过运用数学的基本知识来解决和分析问题，更重要的是才能提高小学生们的学习成绩。可是如何才能在核心素养下来探究和培养学生们的学习能力呢？本文就针对这个问题进行了简单的分析和研究。

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简介：[摘要]领导干部是学习型政党建设的推动者、促进者和实践者，其知识结构、思想境界、素质能力状况直接关系到能否践行科学发展和有效履行职责使命。因此，带头争做“学习型领导干部”，再次“改造我们的学习”，用先进理念、科学思维、自我超越、团队学习等手段实现学习方式的现代性转变，是“强国先强干部素质”的时代要求。[关键词]学习机制心智模式组织绩效学习是领导干部提高能力素质的永恒主题。领导干部的知识结构、思想境界、素质能力如何，直接关系到能否践行科学发展和有效履行职责使命。因此，带头争做“学习型领导干部”，再次“改造我们的学习”，培养现代学习能力，是适应新时代“强国先强干部素质”新要求，担负起带领群众干事创业、推动发展重任的时代强音。一、树立先进理念，由“假学”向“真学”转变当前，领导干部在学习过程中，存在着学习异化的现象。比如有的领导干部认为学习是党组织的要求，或是单位领导的要求，好像学习是一种与工作无关的额外要求，是一种脱离工作的政治要求。有的领导干部对学习本身没有积极性，宁愿花时间去跟朋友吃饭，也不愿专心读书学习。还有的领导干部将学习停留在“标语”、“口号”上，以召开会议代替深入学习。正是基于这些对学习异化的认识和理解，造成不愿学、不勤学、不真学、不深学，做表面文章，学用脱节。

简介：一、注重激发学生学习数学的动力美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师,学习数学也是如此。

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简介：摘要：面对新课程改革和素质教育的不断推进，学生核心素养的培育越来越受重视。在这一背景下，学习力成了学生学习必备的能力。面对这一要求，在小学数学教学中，教师应该积极采用合理的教学模式和教学方法，来培养学生的学习力。基于此，对小学生数学学习力的培养进行研究，仅供参考。