浅议怎样激发高中生学习主动性

(整期优先)网络出版时间:2020-10-28
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浅议怎样激发高中生学习主动性

应进莲

青海省西宁市大通县第二完全中学

摘要;随着我国高中的教学改革不断的推进,学生的自主学习能力已经成为了高中生学习的主要的方式,因为高中生学习主动性的可以为学生的终身学习打下坚实的基础。在学习的过程中使学习主动性逐渐的培养起来,那么如何才能提高高中生的学习主动性也成为目前面临的问题。本文通过高中学生的基本心理特征以及学习主动性的培养过程中存在的问题。最后给出了激发高中生学习主动性的主要方法,以及实现教学的目标。

关键词;学习动力 学习榜样 学习目标 执行力 自信心

高中生已进入青春叛逆期。这个时期他们已经有了自己的想法,从外表上开始变得叛逆、拖延、早恋,沉迷手机网络导致学习成绩下降等问题出现。这是每个老师和父母都最为担心的问题。遇到这些现象,老师与父母总是对孩子抱怨谩骂。要求孩子做这做那甚至采用一些暴力手段。其结果孩子会变本加厉。甚至会出现厌学的状况。作为一名高中教师,我在面对这些情况时陷入了深深的思考。我觉得孩子这些表象的背后一定有其深层原因。我的看法如下:

第一、很多学生缺乏学习动机。学习动机不仅对学生的学习行为具有重大影响。而且直接关系到学生在学习活动中的努力程度。演示各种内在因素中最活跃,最集中体现学生主观能动性的心理成分,对学生学习动机的激发和培养,既是学校教师藉以促进学生学习的重要手段,也是学校教育的重要目标之一。学生是教学活动的主体。就像人干任何事情都有他的动机和目的一样,学生通过参与教学活动进行学习也有他的学习动机和目的,学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣,是激发学生进行学习活动使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。正确的学习动机既是掌握知识的必要条件,又是形成高尚的道德品质的重要组成部分。因此,要充分调动学生的学习积极性,正确培养和激发学生的学习动机。为此教师应该通过多种方法了解学生的学习需要,并通过励志教育增强学生的责任感与使命感,启发学生自觉勤奋的学习。有了学习动机,学生能在学习活动中得到满足。他们积极地参与学习过程。而且在老师的评估之前能对自己的学业表现有所了解。他们就会逼着自己把努力学习当作常态。可能刚开始会很累,一旦当他们收获了惊喜,他们会感谢当初不服输。因此,学习动机是影响学生学习活动的重要因素,它不仅影响学习的发生,而且还影响到学习的进程和学习的结果,教师在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题,那么怎样培养和激发学生的学习动机呢?

(1)、教师要让学生认识学习的重要性。教师可以询问学生,他们的理想是什么?他们将来想要成为怎样的人,达到什么样的成就,过什么样的生活?问清楚以后,让孩子知道他现在所付出的所有的努力都为了实现将来的理想生活而打的基础。教师可以告诉学生,如果他在实现自己理想的途中,有什么需要教师帮助的。教师会给予支持。如果他要在最需要努力的时间来浪费时间。如谈恋爱,窝在家里玩手机玩游戏虚度光阴,不去学习,那么他们会为此而在将来付出沉重的代价。并告诉学生他将来的路怎么走,是他自己决定的事情。

(2)、确立学生心中的榜样。所谓榜样教育就是以先进的典型人物为榜样,通过宣传他们的思想和行为,促使学生从他们的世界观受到启发和鼓舞。进而产生行为动机的一种教育活动。当下最受高中生欢迎的社会精英,马云、俞敏洪、郎朗、唐骏、陈鲁豫……以他们的成功人生与传奇经历为基点,通过对独特的人生历程的展现和梳理,从不同的角度对各种成功做出注解,从中提炼出富有启发意义的人生经验,从而引导青少年进行合理的人生规划,以及培养他们面对成长、面对困难所必需的积极态度和坚强心灵。对高中生进行榜样教育。实现由知到行的根本转变。让学生以榜样为自己学习到动机。

第二、许多学生没有确立学习目标。

学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。教师可以帮助学生确立一个学习的目标。为此教师可以问学生几个问题,比如你是谁?你想在你的一生中成就何种事业?学生只要有了自己的学习目标。他的生活中的一切事情都会围绕着目标而存在。不管遇到什么困难都不会轻言的放弃。他们会以积极的心态审视自己以达到的水平。不断找出差距,并且制定一个个通过努力能达到的新的目标,一步一步的去奋斗去实现,他们的学习成绩就可以不断提高。总之,学生有学习目标的人才能勇往直前,为实现自己的目标而奋斗。如果学生奋斗过程中遇到一些具体的问题,教师可以建议把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务。华难为易,化繁为简。帮助学生克服困难。体验成功的喜悦。当然仅有目标不付诸于行动。也不能达到教学目标,为此教师还要督促学生具有执行力。

第三、许多学生缺乏执行力

很多学生并没有意识到执行力的重要性,这就导致学生执行力不足。有些学生执行过程中就会遇到困难,有些学生还非常容易被其他的事物所吸引,从而放弃了计划的执行,还有很多高中生盲目的执行相关的学习计划,只是持一种应付的态度,这就是使得计划的执行很难进行。 除此之外,客观的环境因素也是影响高中学生计划执行力的主要原因,如果想不断的提高学习计划的执行能力就要在明确目标的基础上不断的了解和剖析外界的环境,根据相关的规定和客观的环境发挥主观能动性。不断的创造相关的条件,把握学生计划的执行标准,不断的提高自己的综合素质,为计划的执行提供有力的时机。教同时师要督促学生提高自己的执行力。高中学生的执行力影响学生学习的效果。根据相关的调查发现,目前我国许多高中学生的计划在执行过程中存在很多问题。因此必须要采取措施来帮助学生提高自己学习计划执行的能力。要提高学生对学习的执行力就要做到以下几点。计划目标不要太大,合理的安排时间和计划量。学习计划的执行过程中需要监督。学习方法也要得当。一周或一段时间做一个总结。对不满意的地方及时纠正。总之,高中学生学习计划的执行力影响着学生学习的效果。因此必须要采取措施来帮助学生提高学习计划执行的能力, 这样才能让学生在不断的学习计划的执行过程中提高自己的学习能力和水平

第四、学生缺乏学习的自信心。

自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。也是一个重要的非理智的因素。自信心对每个人来说都是非常重要的。不是每一个学生都是优秀学生。学习好的学生就那么几个。在学校里学习成绩好的学生备受老师关注,受家长爱戴,受同学羡慕,这些成绩优秀的学生处处受表扬是最自信的,但学习成绩好的学生仅仅是少部分,很多学生都是一般学生,甚至还有一些学困生。他们在家人眼中不是一个优秀的孩子,如在学校里老是不关注他们。会让他们觉得自己什么也做不了失去信心,老师要善于发现每一个孩子的亮点,不能孤立的,静止的,片面地看待学生的缺点。教师要关注每一个学生,让他们在课堂上敢想敢说,敢于发表自己的见解。并加以适当的肯定,有了教师对学生的肯定,学生会对自己更有信心,更加努力的投入到学习中去。其次多关注那些不爱发言的学生,这些学生往往是学习困难的学生,大部分是不自信造成的,由于对自己缺乏自信而不发表自己的想法,时间长了他们就会感到自己在班级中可有可无。因此教师要为这些学生创设展示自己的空间,在课堂教学中设计不同层次的问题,让不同的学生有成功的体验,感到自己是班级中的一员,我很重要。教师更要考虑缺乏自信心的学生的情感态度和印象,注重从感情上抓住他们的情绪对象。同他们顺利的进行思想交流。使每个学生在不同基础上取得学习上或活动中的成功。因此教师要培养学生的自信心,肯定学生的进步,充分发挥学生的特长,让每个学生获得成功的机会。同时在培养学生的自信心的工作中坚持培养目标与措施相结合。严格要求与信任关怀相结合。特别是对成绩差,不爱举手发言的学生,教师更应该多加鼓励他们帮助他们敢问敢回答,这样才能提高学生上课的兴趣,学生有了兴趣才能记住知识,掌握知识。因此教师要用心去经营,从点滴做起,让学生在学习中慢慢的进步,树立自信。

综上所述,只有让学生认清当前的形势,我们人类已经进入了信息时代和知识爆炸的时代,以前的那种“要我学”、“我学会”、“我能学”终将不能顺应时代的潮流,要想与时俱进,必须升级到“我要学”、“我会学”、“我善学”,这样,学生就能做到自愿、自主、自发、自觉地去学习。