“优质值周模式”的榜样也可以成为“工作教材”

陆锡炯

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：20200598866

值周，是学校日常民主管理过程中一种非常实用的工作方式，我想，全中国应该有 9 层以上的学校都会采取值周工作制。在值周过程中，我们既有 明确的督查任务分工，也有统一行动的督查时段和 督查内容。

值周工作，需要值周领导与值日老师进行常规督查、规范学生礼仪、保证学校中心工作落实的同 时，也注意发现学校的好人好事，注意发现问题并 解决，遇到重大问题则向学校及时反映。这其中， 不管是发现的好人好事，还是小问题、典型问题， 值周教师都要学会机智处理。

本周（2020 年 9 月 14 日开始到 9 月 18 日）是这个学期的第三周，我发现我们育才小学的值周工 作有了全方位的提升，当然参考的对照标准是开学 的前二周。

比如，我们选择其中一天，值周领导陈老师的反馈：

9 月 15 日上午情况小结：

【早上进校】这周雨天，早上碰到问题是：1.孩子撑伞进校，没有收伞的意识或者不会收伞；收了伞的部分孩子，把伞头朝上，这里需要班主任教育并示范一下，特别是低年级的孩子。2.进校后，要与自己家人告别。低段有些孩子表现出来的现象是：父母收伞并替孩子背上书包， 我们的孩子径直走进学校，没有告别的意识和行为。3.今天还是有孩子奔跑的现象，并有两位孩子摔跤了。以上的三个问题，需要班主任关注和教育。

【课间操】课间操的要求：1.桌面没有书本和文具；

2.全员参与，不能有个别孩子做作业。3.全班认真、投入地做操，没有人讲话。表扬的班级是 101、104、202、301、

401、402，601，这些班级按要求落实。

【中午用餐】二楼：一年级的四个班级打饭、排队有序，吃饭安静，值得表扬。

三楼：餐后走廊和教室卫生都做得很好！提醒 301 班书包要放进柜子。

四楼：卫生打扫又干净又快的班级是：402、501、502。发现两个问题：

1.有班级的孩子看菜剩的不多用自己筷子夹菜，很不卫生，要注意。

2.卫生如何打扫干净还是需要老师指导的。有学生在打扫不等于能打扫干净。

大家可以发现，值周领导在工作过程中，观察得非常仔细，有这样一些细节“孩子撑伞进校，没 有收伞的意识或者不会收伞”“学生父母收伞并替 孩子背上书包，孩子径直走进学校，没有告别的意 识和行为”“有班级的孩子看菜剩的不多用自己筷 子夹菜，很不卫生”……

我发现值周教师不仅很尽职，而且都很用心。这其中，她们描述的一些情况与建议妙招，既机智 地有保护师生自尊心，又提供了智慧的处理办法， 比我们用行政命令要高明得多。

他们以班级主人的“角色”给孩子们建议，他们以兄弟姐妹的“情谊”巧妙地提醒老师，寓问题 解决和行为习惯要求于无痕。

其实作为班主任，可以将值周老师的反馈当作一个小小的研究案例来进行实践与研究，比如：

“孩子撑伞进校，没有收伞的意识或者不会收伞”这样的情况，班主任有心去校门口观察观察， 看看自己班学生的表现，想想相关的建议；学生看 菜剩的不多用自己筷子夹菜，他们为什么这样做？ 当时心里是怎么想的，可以听听孩子的心声，甚至 可以召开民主的班会课，让学生竞相发言来谈谈感 想与建议……这样实践、思考、研究的过程，就是 教师最宝贵的教育案例成果，而且是鲜活的、以小 见大的案例。

我们的班主任团队可以将思维引向深入，引向教育哲理、教育理念，把自己感悟深刻的部分写下 来，至少可以形成一份高质量的教育随笔。

话再说回来，继续说值周工作。像这样高质量的值周工作，作为学校领导，我们要以标识化的肯 定让全校老师都知道，要肯定她们工作中付出的努 力，取得的成绩，也要将这样的工作模范化，让后 面的值周领导与老师能够有学习的“工作教材”， 所以我在学校工作群里面发了这样一段话：

本周的陈老师作为领导的值日工作做得很细致到位， 值得我们点赞，也值得后面的值周领导、老师借鉴。

比如：

1.每天晨间的反馈很详细，有针对性，说明值日的过程中观察细致；

2.中午师生分饭时，每层楼都有值日领导、老师在巡回检查；

3.眼保健操、大课间都能够观察班级的情况；

4.每天有针对性地进行小结，形成日日事日日明，样样落实反馈的好习惯。

相比之于这几位值周老师的细致观察，我这样的评价只能算是粗线条型的，但应该不影响树立起 榜样效应，让今后值周的老师能够有所领悟，能够 学习这样的值周“工作教材”。

值周现象，给予我们思考：不论是对待值周工作也好，还是面对教育教学过程中的成功或失误， 甚至是细节，只要有敏锐的眼光、细腻的心灵、深 入的思考，就能形成很有生气、很有实际意义的“草根式”工作案例。

我们要引导所有教师“学会发现”，这是一种管理的智慧引导；对于教师的管理，更需要智慧的发现。学校管理者要让教师主动、充满智慧地工作， 不妨做一个参与者、陪伴者，巧妙点一点，适度牵一牵，让教师的成功带