对 双师 双能 型教师队伍建设的思考

(整期优先)网络出版时间:2020-09-23
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对 双师 双能 型教师队伍建设的思考

刘春霞

大连艺术学院 辽宁省大连 116600

摘要:我国高等教育的模式已经在从精英式教育向大众式教育转变,而应用型高校教育人才的目的就是为社会培养生产、管理、服务的人才,所以作为应用型高校的教师队伍就必须具备素质优良、结构合理、稳定性强、专兼结合的特点。随着高校的教育转型,打造一支双师双能型的师资队伍,满足应用型人才培养的需要。

关键词:应用型高校 双师双能 师资队伍建设

什么是双师双能型教师?双师双能型教师是高等教育对专业课教师的一种特殊要求,要求专业课教师具备两方面的素质和能力:一要具有较高的文化和专业理论水平,有较强的教学、教研及教学能力和素质;二要有广博的专业基础知识,熟练的专业实践技能,一定的组织生产经营和科技推广能力,指导学生创新创业的能力和素质。对学校而言,建设一支师德高尚、结构合理、教学和科研能力强、整体素质高的双师双能型教学团队;对教师而言,成为教学能力强的优秀教师。每一名优秀教师的成长都会经历合格教师、骨干教师、名优教师、专业带头人或教育专家。

  1. 双师双能型教师所要具备的条件

双师双能型教师首先要有良好的职业道德素养,教书育人,指导学生掌握就业岗位的应用技能,培养他们动手的操作能力和实践经验,培养学生们技术创新的意识。双师双能型教师要具备基础知识及实践能力,根据市场调查、分析以及岗位需求来进行教学内容、方法、手段以及培养目标的调整和改进,注重学生们职业知识的传授和实际操作能力的培养,独立的专业开发和改造能力。要有丰富的经济学常识,能按照竞争规律和价值规律进行教学,并将这些经济常识与规律贯穿于整个教学的过程中。具备与社会沟通、交往、组织、协调等能力,做好校企沟通与协调,以获取更多的社会实践经验积累及应用的机会。具备相当水平的管理能力,管理好班级、教学,懂得企业的管理规律及管理法则,指导学生参与企业及企业间的管理,为走出校园打好基础。具备一定的改革创新能力,适应社会的发展变化,有勇于改革与创新及与时俱进的精神,善于组织和指导学生进行一些创造性的实践活动,使学生从书本到实践,再从实践回到书本,提升技能夯实基础知识。 

二、双师型教师队伍的建设

应用型高校为了促进教师向双师双能型教师转化,实现教师具有双师双能素质,对双师双能型教师队伍的建设给予足够的重视。引进硕士、博士和高级工程师,培养他们成双师双能型教师。硕士、博士研究生基础理论知识扎实,科研能力强缺乏的是实际操作能力和应用技术的能力,通过技能培训才能成为双师双能型教师。对于引进的高级工程师,可以通过教育学、心理学等学科的学习,取得教师资格证,尽早熟悉教学流程,充实到教学一线。可以把研究生放在实训岗位,安排高级工程师进行指导,让他们了解实训内容,动手操作,反复训练最后熟练操作,掌握操作技能。

培养双师双能型教师最快捷的途径就是提高在职教师的实践能力,通过培训现有教师,转化为双师双能型教师,寒暑假组织教师参加各种职业培训,通过职业培训掌握相应的职业技能,可以安排教师到企业进行专业社会实践或做访问工程师,深入到生产一线进行实际操作,了解岗位的技能要求、产品的生产过程、车间的管理程序等,加强理论与实践联系的能力,提高技术的应用能力。聘请生产一线的专业技术人员和生产管理人员兼职充实到教师队伍中来。这批人员可以直接给学生上课,也可以给教师上课,他们实践经验丰富,在生产中遇到的实例能给授课对象以直观形象。在教学中,他们能充分体现出敬业精神、行业规范、责任意识、纪律观念,对教师和学生具有很好的引导和示范作用。

双师双能型教师的知识、技能必须跟上时代的发展,自身要关注高科技在本专业领域的应用,随着社会的发展和科学技术的进步,各种新技术、新工艺、新材料逐渐应用到生产实践中,因此应用型院校要为教师创造平台,让双师双能型教师开阔视野,走在高科技的前沿,定期聘请专家学者针对双师型教师开展讲座,包括新技术应用的报告、市场分析报告、科技创新的成果推广、教学新理念的推广等。加强与生产一线联系每年安排一定比例的教师到国内外技术领先、管理先进的企事业单位参观学习,了解专业发展的新形势。学校回访已就业的毕业生,了解岗位上新的技能需求和企业急需人才的各种变化,并及时反馈给教师。走产学研结合的道路,双师双能型教师到企业进行专业实践,可以带着课题去请教企业技术人员,提高老师应用新技术的能力和研发能力。同时,加强校企联合,开展订单式教学,参与企业的科技攻关项目,与企业形成良性互动,使教学紧跟社会生产,及时调整专业课程计划。另外,建立健全双师双能型教师的评价体系,保证双师双能型教师队伍的稳定和良性发展。

综上所述,加强应用型高校双师双能型教师队伍建设已成了教育界的共识,各院校都在想方设法培养双师双能型教师,改革专业课程计划和教学模式,重视对实训基地的建设,双师双能型教师队伍是提高应用型人才培养质量和服务的需要。所以,应用型高校就必须坚持教师质量、数量、结构的协调发展,建立一支实践经验丰富、业务能力强、有创新意识、敢打硬仗的“双师双能”型师资力量,因此,双师双能型教师已经成为应用型高校教师队伍建设中的一种特色和重点,以适应院校培养高技能人才的目标。最大限度地发挥双师型教师的作用,必须对原有的专业课程体系和教学模式进行改革,建立培养的高技能人才。大力加强双师双能型师资队伍建设,已经成为新时期发展中社会及教育界共同的需要,也是社会发展人才培养中的一个不可逆转的趋势。

参考文献

[1]柳友荣. 我国新建应用型本科院校发展研究[D].南京大学,2011

[2]汪文婷. 我国应用技术大学双师型师资队伍建设研究[D].哈尔滨理工大学,2015

[3]詹秋文,卫胜. 应用型本科高校“双能”师资建设的思考[J]. 安徽科技学院学报,2013(6):79-81

[4]周琳. 地方性应用型本科高校“双师型”师资队伍建设的对策及途径[J]. 常州工学院学报(社科版),2011(5):107-109

作者简介:刘春霞(1961.5--),女,汉族,河北保定人,教授。研究方向:英语教学