基于数字化，让数学学习成为“有根之萍”

杨莉

摘要：随着社会信息化的不断发展，信息技术在教育工作中的渗透已经成为各个阶段教师们的重点教研工作之一。在小学阶段的数学教学实践中，教师可以利用数字化思维来设计数学课堂教学，从而使学生的数学学习能够在信息技术内容的辅助下更加有所依托、有所根据，使学生的数学能力发展在数字化的基础之上更加高效。为了切实落实数学教学数字化，教师应从教学环节、教学手段、教学资源的数字化入手，做好教学创新工作。

关键词：信息技术；数学教学；教学数字化

随着信息技术在现代化社会中的高速发展，其越来越多地渗透在了现代社会中的各行各业之中发挥着积极作用，对人们的社会生活与实践带来了数字化的变革方向。在小学阶段的数学教学中信息技术同样存在着丰富的应用空间，通过教师对信息技术手段的利用与开发，推动小学数学教学各个环节与模式的数字化创新，能够充分发挥信息技术的辅助作用，使小学学生的数学学习更加具有动力与方向，推动学生更加高效地开展数学学习活动，实现数学能力的发展。

一、以辅助学生学习为方向，教学环节数字化

在小学阶段的数学教学实践中，教师应该首先利用信息技术对传统的教学环节进行创新，通过对教学环节的模式进行系统化的分析选择适宜的信息技术内容，从而发挥出信息技术在教学环节中的积极意义辅助学生的课堂学习。通过教学环节的数字化一方面能够利用新颖的数字技术形式吸引小学学生在课堂学习环节中对教学内容的好奇心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，另一方面能够发挥出信息技术内容对教学内容的表现优势，利用更加富有表现力的内容辅助学生的数学学习。

例如笔者在教学实践中对传统课堂中的预习环节进行了数字化的创新，通过微课视频的介入提高了学生在预习环节的学习效率。在《认识10以内的数》这一课的学习中，笔者在教学前的预习环节中利用班级中的多媒体设备向学生播放了一段有关教学内容的微课视频。微课视频的内容以生动、灵巧的画面向学生展示了许许多多生活中的数字案例，这不仅以其新颖而生动的媒体内容吸引了小学学生对教学内容的学习兴趣，还利用具象化的媒体展示表现方式更加直观地将识数教学的内容展示在了学生面前，从而辅助学生对教学内容产生了初步而具体的认知，为后续的学习奠定了客观的认知基础。

二、以辅助教师授课为方向，教学手段数字化

随着信息技术的不断发展，信息技术在小学课程中的应用还为教师的教学方式提供了更加便利的教学手段。在小学阶段的数学教学中，教师应该及时地对信息技术教学手段进行学习，并将其应用在小学课堂中辅助自身的教学。通过教师在课堂中教学手段的数字化，教师可以利用信息技术准备手段使教学内容更加快捷化、突出化地呈现在小学数学课堂之中，在以更加高效的方式提高课堂教学的效率的同时，利用信息技术应用中突出性的设计手段强化学生对于教学内容的记忆，提高课堂中教师授课的有效性。

例如在《长方形和正方形》这一课的教学中，笔者在课前提前制作了多媒体课件以辅助课堂中的教学。在教学实践中，课件在很大程度上能够辅助笔者的板书内容，对板书的内容进行更加细致化的呈现，极大程度节省教师在板书方面的教学实践。并且板书在对长方形与正方形的定义进行展示的过程中还能通过教师对课件版面的设计与理论内容颜色与字体的差异化设置，让正方形与长方形定义的异同点以对比的方式更加直观地呈现在学生的面前，从而深化学生对这二者定义的理解与记忆，促成教师教学有效性的提高。

三、以辅助教材拓展为方向，教学资源数字化

为了提高小学学生对于数学知识的应用能力，教师在教学实践中不能仅仅将教学视野聚焦于教材内容之中，而是应该更多地将教学目光聚焦在学生的生活层面，利用具有生活化与时效性的教学资源辅助学生更好地开展数学知识的应用活动，助力应用能力的发展。在小学阶段的数学教学中，教师可以充分地利用信息技术做好数学教学资源的数字化工作，通过互联网技术对信息的搜集作用做好教学资源的横向与纵向拓展工作，实现数学教材内容的拓展，助力学生数学能力的提高与发展。

例如在《分数乘法》一课的学习中，笔者在课堂中为了保证学生能够切实地将分数乘法的数学知识应用在日常生活中去解决生活中的问题，笔者利用信息技术互联网搜集了大量生活中的应用案例并应用在了课堂中。通过生活案例在课堂中的介入实现了对教材内容的横向拓展，在拓展的教学资源下学生能够在生活情境中切实地积累起实践的知识应用经验，使学生能够更加有的放矢地于生活中应用数学知识。

综上所述，推动小学阶段数学教学的数字化需要教师对数学教学的各个环节进行统筹的设计与规划，创造有利条件使信息技术真正地渗透在数学课堂的方方面面中。推动数学教学的数字化进程，其首要目标还是为了利用数字技术辅助学生更好地开展数学学习活动，因此教师要始终围绕这一目标做好教学研究与实践，以此实现数字化模式的落实。

参考文献：

{1}尚晓青.数字化教学在培养数学素养中的作用及发展空间[J].中学数学教学参考:上旬,2017(3).

{2}蒋敏杰.小学数学数字化学习的价值分析与实践探索[J].小学数学教育,2018(24).