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基于核心素养的小学数学低年级提问教学探究

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摘要摘要：小学数学课程，属于数学学科的基础构成部分。[1]学生通过学习小学数学，可以锻炼学生的计算能力、思维能力等，为学生将来学习更高层次的数学做好了铺垫。提问教学，针对低年级学生而言，是一种非常不错的教学方法，由于幼儿思维的影响，低年级学生的课堂参与性较高，但是教师在提问过程出现的种种问题，阻碍了学生课堂发言的积极性。本文基于核心素养背景下，对小学数学低年级提问教学的策略做了探究和分析。

DOI zdle696zjl/4940864

作者吴昌华

机构地区福建省三明市沙县南阳中心小学 365063

出处《中小学教育》 2020年26期

关键词核心素养小学数学低年级提问教学探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）