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教师惩戒权回归:意义、限度与策略
教师惩戒权回归:意义、限度与策略
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摘要
摘要:教师惩戒权的回归对教师管教规范化、学生品行的良好发展以及社会的稳定发展有着不可取代的意义。教师惩戒权回归的限度应从教师惩戒权的内涵与边界、属性与运用、基石与价值三方面进行规定。为了促进教师惩戒权的回归,法律应严格区分惩戒与体罚,立法与培训并举,使得教师会用惩戒权;来自家长与社会的信任与监督应并存,使得教师敢用惩戒权;教师在行使惩戒权时教育与惩戒要并施,秉持教育性的原则,以达到善用惩戒权的目标。
DOI
g4qekqw748/4884348
作者
张芬艳
机构地区
(浙江师范大学教师教育学院 浙江省金华市 321004)
出处
《教育学文摘》
2020年20期
关键词
教师惩戒权
意义
限度
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年10月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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