简介：此文虽有微瑕，但却以其鲜明的特色、斐然的文采征服了阅卷者，实为一篇难得的考场佳作。让人眼前一亮的首先是其语言。题目新颖而有诗意，形象而切题，而且作者在开头又刻意塑造了在风中相依的紫罗兰的意象，使其意蕴更为饱满。结尾又用富有诗意的语言收束，形象鲜明且含蓄蕴藉。这种散文化的笔法，一改议论文刻板的语言形式，给人以全新感受，实为本文最为成功之处。

简介：摘 要：素质教育理念下的小学语文教学，不仅要对学生进行语言文字基础知识的教学，还要培养学生的语文应用能力，其中作文教学最能体现学生的语文知识吸收和实践应用能力。小学语文老师在对学生进行作文教学时，要在教学方法上不断的创新，结合现代的教学工具和技术，转变课堂模式，多样化地为学生展示写作技巧，使小学生能够真正的爱上语文、爱上写作。

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简介：许多人对高考作文阅卷的准确性都表示过怀疑。一方面是千千万万篇作文如同千千万万考生的面孔一样，千差万别；而另一方面阅卷教师给出的分数常常集中在有限的几个区间。于是人们觉得有理由怀疑，阅卷者为了逃避过大的分差所带来的社会责任和心理压力，而采取模糊折中的办法，对绝大多数作文都给出了大同小异的分数。

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简介：作文教学是整个语文教学的重中之重，它是一个学生综合能力的体现。叶圣陶先生曾经说过：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。”让学生掌握一定的写作方法和技巧，培养其热爱写作的兴趣，这是十分必要的。

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简介：摘要：小学生处于成长的关键时期，也处于学习的重要时期，学习语文作文课程不仅能够丰富文化学识，提高语文成绩，还能开拓精神世界，促进身心的健康发展。由于，教师在语文作文教学中教学方式过于单一，不仅导致课堂氛围逐渐枯燥，也影响小学生学习的积极性。因此，教师可以利用联系生活实际，积累写作素材；深化教材内容，培养写作技巧；课外实践练习，提高写作能力的教学手段教导小学生，让小学生在轻松愉快的课堂中提升写作水平。

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简介：摘要本文从四个方面论述了怎样提高学生的作文兴趣引导学生课内外阅读，唤起写作兴趣；感悟生活点滴，积累素材；改变评改作文方式，提高写作能力；体验成功，激发写作兴趣。

简介：摘要：“写作”一直以来都是教师与我们学生面临的难题，在以往的写作实践中，由于个人学习方法、写作习惯等方面的问题，导致部分写作积极性不高，写作质量低下，阻碍了个人写作教学能力的有效发展。为了改善当前我们学生方存在的作文问题，需要改善个人写作习惯，规避作文短板，让作文走出低效的困境。

简介：【摘要】我批阅小学语文试卷中的作文已经多年了，在批改过程中我发现了学生作文中很多值得肯定之处，但亦发现了诸多问题。笔者今天就对考场上作文中存在的问题进行剖析。小学生考场作文主要存在以下三种现象：一、千人一面现象；二、死背作文现象；三、拉长篇幅凑字数现象。现对这些问题具体分析如下：

简介：摘要：当前，老师想要有效提升学生的语文作文写作水平，需要对学生的实际情况、认知理解能力等进行发掘了解，立足学生具体特征进行干预引导，能够保障学生对写作技巧的掌握实效，对学生学习能力的提升有着积极的作用。并且在语文的创作中，关注学生能力培养，能够更加深入全面地学习语文知识，促进学生获得全面发展。

简介：小学语文作文是语文教学的重要内容,同时也是学生学习的重难点.放飞自我,快乐作文应该是小学语文作文教学遵循的教学原则与宗旨,在快乐中激发学生的兴趣,发散学生思维,提高学生的作文创作能力.本文着重从当前小学语文作文教学的现状以及出现的问题出发,分析“放飞自我快乐作文”的有效策略.

简介：摘要尤其是小学生，处于语文学习的基础阶段，因此应该锻炼自己的创新思维意识，积极参与到课外阅读中，进而体现出学生的个性发展。此外，作为语文教师不应该过多的干预学生思维的发散，将更多的学习教授，转变为语文教学方面的引导教学，这样才不会限制学生的想象力，鉴于此，在新课程改革的背景下，小学作文教学应改变相应的教学方法，将语文作文学习的有效方式进行分析，实现整个语文作文教学的有效性，同时也能够锻炼学生的趣味性及灵动性，让学生能够快乐的学习，使得学生在作文教学过程中不断的实现人生理想。