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  • 简介:摘要: “数学生长课堂”是在新课程标准理念下的自主课堂,也就是作为新时代的教师,肩负着振兴民族教育,培养祖国栋梁的重任。可谓“天降大任与斯人也”,任重而道远,艰巨而光荣。那么,当我们面对课改的新形势,应该怎样树立并实施新的教育理念,应当具备什么样的素质,如何追求我们教师辉煌的人生坐标,怎样去实现学生人人才,桃李满园芬芳的最高教育境界呢?  

  • 标签: 教师 个人素养
  • 简介:

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  • 简介:培养青少年学生具有健康的心理,是素质教育的重要内容之一。而作为育人的教师,其心理健康与否将直接影响到学生的成长。从某种意义上讲,没有心理健康的老师,则很难造就出心理健康的学生。因此,教师的心理素养就是一个很值得研讨的问题。下面略陈管见,以就正于方家。一、教师心理健康的意义教育实践的经验告诉我们,大凡优秀的教育工作者,或模范教师,他们除了忠诚于党的教育事业,具有无私的奉献精神,以及广博扎实的学识以外,还有一个共同的特点,那就是良好的心理素养,诸如乐观的精神,开朗的性格,稳重的处事态度,和谐的人际关系等。可以说,良好的心理素质是他们事业有成的

  • 标签: 心理健康水平 心理素养 教师心理素质 教师心理健康 人际关系 直接影响
  • 简介:随着信息化社会的到来,教师的信息素养已成为教师素质结构中重要的组成部分.教师信息素养应包含认知、技能、理念和信息化教育这四个方面的内容.提高教师信息素养的策略应致力于树立现代教育观念、加速信息设施建设、深化教育改革、加速教师信息素养培训这几个方面.

  • 标签: 教师 信息 信息素养 信息化社会
  • 简介:人文素养是以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人的素养教师的人文素养出于教师的社会角色的需要,是教师专业发展的一个目标,也是教育人文性的决定性因素。

  • 标签: 素质 素养 修养 人文素养 教师的人文素养
  • 简介:明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养.“培养什么样的人”这一终极目标的确立可以引领和促进教师的专业发展,但是要培养学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面核心素养,教师具有的仁爱、德行、关怀、理解等专业价值素养尤为重要.

  • 标签: 核心素养 价值素养 仁爱 德行 关怀 理解
  • 作者: 佚名
  • 学科: 艺术
  • 创建时间:2019-03-14
  • 简介:  3.教育教学知识与技能  教育教学知识与技能是音乐教师完成音乐课程教学必须具备的教学技能,知识技能素养涵盖音乐技能知识、艺术与其他学科技能知识、教育教学知识技能及治学与研究能力,  人文学科教师素养知识技能职业道德    一、音乐学科之人文教育本质    科尔伯特曾说

  • 标签: 教师素养 音乐教师
  • 简介:

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  • 简介:近两年国家提出要构建核心素养教育体系。学生的素养来源于多方面,但教师的教导是不可或缺的一环。语文教师是学生核心素养形成和提高的关键引领者,为什么呢?首先应从语文学科的价值和其独特性来分析。笔者认为语文学科价值体现在教育为人和族群认同方面。教育为人和族群认同就是语文教育者要为学生的个体健康、健全成长提供一切必要知识要素,要对族群共同体的文化认同提供必要的族群文化精神支

  • 标签: 教师核心 核心素养 阅读教师
  • 简介:教师专业化发展已成为当代社会发展的趋势。为了提高教学质量,教师必须主动地持续不断地进行专业发展。本文主要阐析教师专业素养的基本内涵,明确了教师专业素养集中体现于教师的专业精神、专业知识、专业能力和专业实践等四个方面。教师应主动提升自己的专业素养,取得有针对性的专业发展。

  • 标签: 教师 专业精神 专业知识 专业能力 专业实践
  • 简介:

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  • 简介:摘要中职音乐教师的个人素质直接影响职业学校素质教育的成效。现代的美育思想和课程改革,要求中职音乐教师必须是掌握音乐教育教学基本理论、基本技能,具有创新精神和实践能力,具有一定教育科研基础的新型人才。

  • 标签: 中职音乐教师素养
  • 简介:教师,这一职业,不单单是传授知识,更应该传授一些生活中的经验与阅历。学校就像是小社会,让学生能更快更好地适应社会。现实生活中,对于教师队伍的不稳定,有时候对学生的学习多少会有些影响,那也只是初期;另一方面,或许也能让学生看到不同老师的风采,掌握各种老师的教学思维方式。在转换交替中,学生能更快地适应社会,以便将来更好地融入社会。然而,生活中,来自学生家长们的不理解,误以为稳定的教师班子更有利于学生各方面的提升,殊不知有时换换口味,会有不同的收获,增加了学生的新鲜感,从而提升了学生学习的兴趣。

  • 标签: 教师素养 学生情绪 适应老师 换位思考
  • 简介:物理教师不仅要精通本学科的知识,还应具备学科专业和教育专业的基本素养.美国理科教师协会(NSTA)会长典白礼博士在他所著的《如何做一个中学理科教师》一书中,列举了关于理科教师素质的15个问题:

  • 标签: 物理教师 素养 教师素质 理科
  • 简介:素养者,修习、修养者也。能反映人之素质与涵养,乃人立命安身之本,创业立世之根。语文教师,应学习不止,常修素养,方能两袖儒雅清风,一腔从教热血。吾以为:语文教师素养,当修语言、文学、精神三者。

  • 标签: 语文教师 素养 修养 学习
  • 简介:摘要:实施新课改以来,在新课标的要求与指导下,明确了我国教育的核心素养是重点培养“全面发展的人”。从教育的角度来构建,即从德、智、体、美、劳这五个维度来系统发展并提升学生的综合能力,新课改也指出,学生核心素养与综合能力的获取途径,就是通过各种不同学科的教学来取得,可见,学生的核心素养的培养是与所有学科的教学以及各项教育活动息息相关,其中,学科教育是根本,而教学中最重要的一部分就是语文的核心素养,导向语文教师提升自己的专业理念,拓展专业知识,提高师德修养。

  • 标签: 新课改 核心素养 语文学科教学 师德
  • 简介:摘要:实施新课改以来,在新课标的要求与指导下,明确了我国教育的核心素养是重点培养“全面发展的人”。从教育的角度来构建,即从德、智、体、美、劳这五个维度来系统发展并提升学生的综合能力,新课改也指出,学生核心素养与综合能力的获取途径,就是通过各种不同学科的教学来取得,可见,学生的核心素养的培养是与所有学科的教学以及各项教育活动息息相关,其中,学科教育是根本,而教学中最重要的一部分就是语文的核心素养,导向语文教师提升自己的专业理念,拓展专业知识,提高师德修养。

  • 标签: 新课改 核心素养 语文学科教学 师德
  • 简介:摘要:实施新课改以来,在新课标的要求与指导下,明确了我国教育的核心素养是重点培养“全面发展的人”。从教育的角度来构建,即从德、智、体、美、劳这五个维度来系统发展并提升学生的综合能力,新课改也指出,学生核心素养与综合能力的获取途径,就是通过各种不同学科的教学来取得,可见,学生的核心素养的培养是与所有学科的教学以及各项教育活动息息相关,其中,学科教育是根本,而教学中最重要的一部分就是语文的核心素养,导向语文教师提升自己的专业理念,拓展专业知识,提高师德修养。

  • 标签: 新课改 核心素养 语文学科教学 师德
  • 简介:素养的形成,包括三个层次:思想是素养的内在核心;行为是素养的外在表现;环境是素养形成的基础.教师的教育素养,是教师从事教育工作所具有的素质与修养.优化教师的教育素养,教师教育就要把握好这三方面的重点,即重视教师教育思想的构建、重视教师教育行为的解读、重视教师教育情境的研究.

  • 标签: 教育素养 教育平台 优化 利用 教师教育思想 外在表现
  • 简介:【摘要】 小学作为学生成长和学习的关键时期,对学生日后的发展有着非常重要的影响。小学生在校园中接触最多的就是教师,因此教师的师德师风对学生有着非常重要的影响作用,对学生未来的发展有着深远的意义。在学生的学习生活中,教师是学生的引导者,师德师风决定了教师的教学水平,对学生的学习情况有一定的影响。所以为了培养祖国的未来,教师应该具备良好的师德师风。

  • 标签: 小学教师 师德建设 教师 师风素养