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  • 简介:教育评价从功能上划分,可分为发展评价、水平性评价、选拔性评价,三者具有不同的功能和评价标准。尽管全部或大部分学生都要参加某种选拔性评价,但是并非所有的教育教学活动、所有的评价均应指向选拔,为选拔服务。而当前教育存在的一大弊端就在于:以选拔评价的标准替代其他评价标准,出现弱化、忽视其他评价或异化其他评价的现象,使其他评价成为准选拔性的评价发展评价不受重视。水平性评价重心偏移。

  • 标签: 发展性学生评价 小学 培养目标 教学方法
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  • 简介:摘要客观、公正地评价教师,是优化教师管理的有效手段。科学地运用教师发展评价,能激发教师的工作热情和积极性,形成正确的价值取向,从而促进学校的可持续发展

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  • 简介:摘要设计作业是教师教学活动的一个重要环节,而完成作业则是学生学习过程中的一个重要组成部分。学生作业有助于所学知识的巩固与深化,有益于技能、智力和创造才能的发展。然而人们习惯于把作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化,认识的偏狭导致作业陷入机械重复、单调封闭的误区。在教育主管部门“减负”后,随之而来的却又是家长的“增负”。因此,优化小学语文作业设计是非常必要的。

  • 标签: 小学语文 发展性评价
  • 简介:一、新课程课堂评价的功能——促进教师专业发展。随着新课程理念逐渐成为广大实验区教师的课堂教学实践,新课程的课堂评价成为令人关注的研究领域。课堂评价究竟是为了什么?传统的课堂教学评价过多的关注教师的评比——优质课评比、教坛新星评比等,过多的倾向推广教学模式和方法——公开课、示范课等,过多的用于高利害的教师奖惩——职称评审、教师业务考核等。新课程课堂教学的评价,在质性评价思想的指导下,

  • 标签: 发展性评价 课堂教学 教学评价 教师专业发展 基础教育 课程改革
  • 简介:[摘要]评价是一种有目的的活动;评价是一种价值判断活动。学生评价是对学生个体学习进步和发展变化的评价;学生评价贯穿于教学活动的始终,是教学活动的一个重要组成部分;学生评价离不开现代教学。学生发展评价大致分为以下几个方面:1、即时性评价;2、表现性评价;3、成长记录袋评价;4、情感倾向评价。我个人认为即时性评价在教学中作用最为实用、最为突出。即时性评价是一种有效的形成性评价方式,它贯穿于课堂教学活动的每一个环节,对于师生双方都有其重要意义。教师应在课堂教学活动中充分运用这一评价方式,最大限度地为每一个学生的发展提供空间。即时性评价有利于优化课堂教学,激活课堂生命活力,发挥学生的主体作用以提高课堂教学效益。

  • 标签: []课堂教学   即时性评价    课堂评价
  • 简介:  2.发展评价能够提高教师自我专业发展的意识 ,  二、发展评价能够提高全体教师的自我专业发展的内驱力 ,发展评价是促进教师专业发展的重要手段

  • 标签: 发展性评价 教师发展 评价教师
  • 简介:结合评价发展的特点和时代的要求,分析我国现行教育评价的问题,提出新课程的发展评价的思想,并说明发展评价的内涵:1、评价的目的在于发展;2、与课程功能的转变相适应;3、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势;4、评价内容综合化;5、评价方式多样化;6、评价主体多元化;7、关注发展过程.

  • 标签: 发展性评价 课程评价 基础教育 评价方式 评价内容
  • 简介:项目化课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容.并以完成职业岗位工作任务为主要学习方式的课程模式.其目的在于加强课程内容与工作任务之间的相关性.提高和培养学生的综合职业能力。项目化课程的评价要突出课程内容设置的职业性、应用性及实践性,从课程开发到实施的过程中.对课程建设目标、课程实施要求、课程绩效和效能做出价值判断,并提出发展与改革的建设性思路与方法。

  • 标签: 项目化课程 发展性评价 课程内容设置 综合职业能力 发展与改革 课程模式
  • 简介:《基础教育课程改革纲要》指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”可见,发展评价已成为课程评价改革的方向。因此,现阶段建构发展评价体系,探索发展评价方法显得尤为重要。

  • 标签: 学生发展 课程评价 课程改革 学业成绩 基础教育 教育功能
  • 简介:当前,新一轮基础教育课程改革正在全国轰轰烈烈地展开。作为小学教育重要组成部分的德育,如何把评价机制与新课程的改革有机结合起来,使德育更加有效地促进学生的全面发展,就成为每位教育工作者的新课题。

  • 标签: 小学 德育 评价机制 课程改革 全面发展 发展性评价
  • 简介:音乐课程标准倡导建立旨在促进学生素质全面发展评价主题多元,评价项目多种,评价多样的发展评价。笔者把发展评价又称为"绿色评价"。发展评价与传统的学生评价相比具有明显的优点,更符合音乐课程标准的要求,

  • 标签: 发展性评价 音乐课堂 音乐课程标准 全面发展 学生素质 评价项目
  • 简介:评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化.在呈现了不同方式“对话教学”的评价案例之后,对发展评价做了三点思考:学会评价比教学更为重要:发展评价要富有情怀;发展评价着眼于引领.

  • 标签: 发展性评价 对话教学 案例研究
  • 简介:作文教学作为人文性受到空前重视的语文学科的两翼之一,不仅担负着培养学生语言表达能力的责任,而且还担负着培养学生的审美情趣、智力品质和人格修养的重任,关系着学生的终身发展。因而,对于长期习惯于纸笔测试这样一种单调的评价方式的一线老师来说,如何从操作层面构建科学的写作评价体系,是实施发展评价的关键。

  • 标签: 作文教学 评价策略 教学发展 语言表达能力 发展性评价 语文学科
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  • 简介:摘要:小学教学时期,学生的德育教育十分关键和重要。教师要发挥出德育教育的价值和作用。同时,教师还需要关注德育教育评价,以学生的发展为目标,创设合理的评价体系。在以学生作为主体的情况下,能够形成合理的综合性评价模式。教师要从小学德育发展的综合评级入手,在改进教学方和完善教学目标创新的情况下,积极开创小学德育发展综合评价

  • 标签: 小学德育 发展性 综合评价
  • 简介:教育部在《积极推进中小学评价与考试制度改革有关问题的通知》中明确提出的“建立以促进学生发展为目标的评价体系”,正是要让学生成为评价主体,成为他们认识自己和教育自己的一种教育方式,成为教师改进教育方式、实现创新教育目标的有效途径。积极探索小学生德育发展综合评价是学校和每个教育工作者不容忽视的问题。

  • 标签: 中小学评价 综合评价 德育发展 考试制度改革 学生发展 教育方式
  • 简介:摘要按照新课程的理念,现代课堂应是学生主动参与、主动发展的课堂,应以主体的发展为价值取向。因此,我们必须转变教育评价方式,建立发展评价方式,才能全面、客观、公正地评价学生,促进学生的全面发展

  • 标签: 学生 发展性评价 落实