简介:摘要目的比较限制性抗原亲和力酶联免疫法(LAg-Avidity EIA)和集合核酸法评估MSM的HIV-1新发感染率的可行性。方法对2016-2017年云南省13个州(市)MSM哨点监测采用滚雪球方法采集样本进行HIV-1抗体检测,确证阳性样本进行LAg-Avidity EIA检测,HIV-1抗体阴性样本进行集合核酸法检测,分别采用LAg-Avidity EIA新发感染算法和集合核酸法检测新发感染算法计算HIV-1新发感染率,并进行结果的比较。结果研究样本共计5 363份,其中HIV-1抗体阳性样本407份(含既往阳性177份),HIV-1抗体阴性样本4 956份,完成LAg-Avidity EIA检测211份(91.7%),判为新近感染69份;完成集合核酸法检测4 469份,判定为HIV-1感染窗口期8份。LAg-Avidity EIA估算的2016年和2017年HIV-1新发感染率分别为3.36%和4.84%,集合核酸法估算的HIV-1新发感染率分别为3.27%和3.02%,2种方法估算的HIV-1新发感染率差异无统计学意义。结论LAg-Avidity EIA和集合核酸法估算得到2016-2017年云南省哨点MSM HIV-1新发感染率一致性较好,2种方法用于HIV-1新发感染率的连续监测会有较好的稳定性。
简介:摘要目的探讨回馈教育联合激励式心理干预对COPD患者遵医行为及心理状态的影响。方法采用便利抽样法,选择2016年1月—2019年1月西安市中心医院收治的104例COPD患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各52例。对照组患者予以常规干预措施,观察组患者在此基础上予以回馈教育和激励式心理干预。比较两组患者的遵医行为(合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防),观察两组干预前后的自护能力[自护能力测定量表(ESCA)]、心理状态[简明心境问卷(POMS-SF)]变化情况。结果观察组患者的合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防等方面的依从性高于对照组(χ2值分别为4.300、4.522、4.833、4.887、4.514);两组患者干预后的ESCA各维度评分均高于干预前(t值分别为-7.189、-4.280、-8.404、-5.588、-7.751、-3.228、-8.153、-3.694),且观察组干预后的ESCA各维度评分高于对照组(t值分别为4.819、3.913、5.228、4.258);两组患者干预后POMS-SF中的精力-活力(VA)分量表得分高于干预前(t值分别为-9.830、-8.866),且观察组患者干预后POMS-SF中的VA分量表得分高于对照组(t=5.598);两组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于干预前(t值分别为6.697、6.253、9.233、6.612、6.774、5.307、6.700、3.096、5.228、2.342),且观察组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于对照组(t值分别为3.327、2.675、4.399、4.201、4.417)。上述差异均有统计学意义(P<0.05)。结论COPD患者治疗期间采取回馈教育和激励式心理干预可有效改善患者遵医行为,提升患者自护能力,减轻患者负面情绪,帮助患者以积极心态面对疾病。
简介:摘要目的调查和分析工勤人员院感知识/技能培训和落实情况,为针对性干预提供参考。方法于2019年4—5月采用自行设计的调查问卷方便抽样调查广州市属医疗机构497名工勤人员的院感知识技能接受培训率、掌握率、落实率和配套工作设施便利充足率。结果工勤人员中女性、年龄>40岁、高中及以下文化程度、工作经验不足五年的比例分别为85.11%(423/497)、76.66%(381/497)、87.73%(436/497)、48.09%(239/497);接受过系统规范培训的人员比例为73.24%(364/497),37.02%(184/497)的人员认为护士培训效果较好;手卫生、清洁消毒、医疗废物分类、针刺伤处理相关知识技能未掌握比例分别为11.86%(59/497)、31.79%(158/497)、11.67%(58/497)、4.42%(22/497);手卫生、工具卫生、医疗废物处理、工服卫生累计落实不规范比例分别为6.24%(31/497)、11.47%(57/497)、10.26%(51/497)、51.11%(254/497);洗手设施不便利、快速手消毒液不足、手套不足比例分别为14.28%(71/497)、9.06%(45/497)、14.49%(72/497);95.5%(42/44)的建议与加强培训有关。结论工勤人员结构需要优化,需要向该群体提供系统规范化院感知识技能培训和便利足够的院感设施和防护用品。
简介:摘要:古诗词教学是我国当今教育部门的重点关注对象,对于传承我国优秀传统文化,培养学生核心素养发挥着不可替代的作用。以古诗词教学为例,如何将情境教学融入其中,提高学生情感体验的共情能力,更加身临其境的感受古诗词的魅力,对此进行了深入研究。关键词:小学语文;情境教学;古诗词教学;方法探究
简介:摘要:多媒体教学可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式,展示教师的教学构思和新的创意,促使教学过程发生根本的变化,促使学生改变传统的被动学习方式,形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。课堂教学是教育教学的主阵地,课堂教学的成败将直接关系到教学质量的高低,如何在课堂上牢牢抓住学生的注意力?笔者在课堂导入的方法上进行了大胆的尝试,将多媒体技术紧密结合其中。
简介:摘要目的总结1例血友病A型患者因外伤导致急性二尖瓣腱索断裂并发冠心病后行二尖瓣成形加冠状动脉旁路移植术的临床护理实践。方法对患有A型血友病并且需同期行二尖瓣成形术和冠状动脉旁路移植术的患者制订个体化护理计划,从抗凝护理、出血护理、低氧血症护理、多模式镇痛护理、心理护理、出院指导及出院随访等方面实施护理措施。结果经过多学科的综合治疗和规范化、个体化的护理,患者术后恢复良好,术后13 d顺利出院。结论针对此患者的个体情况实施个体化的抗凝方案与护理,保障患者顺利度过围手术期;术后多种护理措施的有效实施,促进患者早期康复,减轻其住院期间因疾病带来的痛苦,改善患者的生命质量。
简介:【摘要】目的:探究在临床护理中对于鼻咽癌患者实行健康教育的价值。方法:选用我院2018年3月—2020年6月100例鼻咽癌放疗患者,采用随机的方式将患者费事实验组和对照组,各50例,对照组采用一般常规护理方式,实验组在一般护理方式上进行健康教育,护理结束后,收集两组患者并发症出现率进行比较。结果:护理结束后,对照组各种并发症并发率皆显著高于实验组,差异均具有统计学意义( P