简介：

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简介：本文主要从国家对高职教师双师素质的要求角度入手,结合高职教师的自身素质现状,在素质提高上遇到的困难,提出了以双师型师资队伍建设带动素质提高的想法,尽力使教师队伍的双师比例趋于合理化。

简介：【摘 要】发展“应用型本科”成为当前高等教育体系中的一股新的潮流，“双师型”师资队伍建设的作用就越加重要。而在新兴应用型本科“双师型”师资队伍建设过程中突显出了诸多问题，如师资队伍结构不合理、师资队伍培训力度不够、改革创新能力弱等。针对这些问题，本文从国家、高校及教师三个层面提出了相应的措施，以促进新兴应用型本科“双师型”师资队伍的建设。

简介：高校作为高素质、应用型、技能化人才培养的基地,要实现其人才培养目标,教师发挥着极其重要的作用。在中国制造2025、"一带一路"倡议和"大众创新、万众创业"等国家战略背景下,唯有理论功底扎实,实践能力突出的教师方能培养出数以亿计的现代化人才。从高校物流管理专业出发,探讨"双师型"师资队伍建设的问题和对策.

简介：应用型本科高校面临着转型发展,培养应用型人才来适应社会、服务社会。建设一支高质量、高水平的“双师双能型”教师队伍是应用型本科高校的重要职责。文章就当前应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设进行探讨,指出应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设存在概念模糊、实践能力欠缺、重视不够、培养途径不健全等问题,分析了没有形成统一的符合自身发展的认定标准和规范、引进人才方式单一、规章制度不完善等原因,并提出了建立明确的“双师双能型”教师制度建设、“内培外引”的“双师双能型”教师培养模式、激励性的“双师双能型”教师支持政策等措施及建议。

简介：“双师型”教师是高职院校师资队伍建设的重要环节，是人力资源开发的有效手段。逐步建立健全“双师型”师资队伍培训与培养机制，是解决“双师型”师资建设的根本措施和长远策略。本文探究了“双师型”师资队伍建设的实施方案，对职业院校“双师型”建设将起到积极的促进作用。

简介：随着社会与经济的发展，“双师型”师资队伍的建设已经成为高职院校实现可持续发展的关键因素，它为高职院校的进一步改革与发展提供了坚实的人才保障。本文通过分析当前高职院校中“双师型”师资队伍中出现的问题，从“双师型”教师的内涵认识、师资结构和师资培训三个方面对高职院校的“双师型”师资队伍建设提出了一些建议。

简介：“双师型”教师队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。由于传统观念的束缚，师资来源渠道单一，缺乏从事实践培养和训练的机会等原因，导致我国高职院校教师队伍在学历、专业、年龄结构的不尽合理。因此，加强培训、积极引进、适量外聘、注重激励是加强高师院校“双师型”教师队伍建设的有效措施。

简介：高素质、高水平应用型师资队伍是应用型本科高校可持续发展的重要支撑与必要保障。本文分析了应用型本科高校师资队伍现状及存在问题，提出加大高水平人才工作力度、鼓励专兼结合、注重在职培养、明确双能型导向和采取多元化评价等建设策略。

简介：分析了地方应用型本科院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题，提出了对“双师型”教师的素质要求。阐述了“双师型”师资队伍建设的路径有：突出培养，构建完整的培训体系；项目引领，实现能力提升；广开渠道，构建专兼职师资队伍；搭建平台，加强校内外培训基地建设；完善有关制度，建立健全用人机制。

简介：民办高校升格为应用型本科院校,这对满足人们对高水平教育的需求、对国家的发展战略都有很大帮助。但升格后的师资队伍,特别是双师型师资队伍的数量不能满足教学的需要。通过研究,分析了新升格民办高校的应用型导向选择的趋势,比较了升格前后师资队伍的变化,最后提出新升格民办高校双师型师资队伍建设的建议。

简介：摘要：应用技术大学是我国高等教育大众化和高素质应用型人才培养的主力军，应用型人才培养质量的高低直接关系到我国人力资源大国向人力资源强国目标的实现。当前我国应用技术大学“双师型”师资队伍建设仍存在较大的不足。因此，要通过探索建立认定标准、拓宽教师来源渠道、提升教师能力等途径，促进“双师型”教师健康发展。

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简介：摘要：教师队伍是发展职业教育的第一资源，建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。本文以部分职业院校教育改革及师资构建、管理机制为基础，进行分析总结，阐述了当前“双师型”师资队伍建设问题及策略，为探讨现代教育机制下的“双师型”师资队伍建设提供参考。

简介：国家近年来加快推行发展现代职业教育,地方政府和各级教育行政主管部门推出了一系列相关的工作部署,"双师型"师资培养是加快发展现代职业教育的核心内容。公安院校承载公安职业教育的主要功能,由于多种因素制约,多年来办学条件比较落后,特别是师资来源单一,造成教学和研究脱离实战,"双师型"教师队伍的建设效果不佳。公安职业教育应借鉴发达国家和地区的成功经验,由政府统筹规划,充分发挥社会、学校及教师个人等多方积极性,通过建立完善的"双师型"教师评聘机制和鼓励政策,方能建成一支既有理论素养,能够开展应用理论研究,又会实战技能,能够指导学生实践的"双师型"师资队伍。

简介：随着经济全球化进程的不断加快和海西经济区建设的飞速发展，福建省对各级各类职业技能人才的需求越来越迫切。经济的发展需要一流的企业、一流的技术工人、一流的职业教育，而缺乏“双师型”教师的职校谈职业教育无异于纸上谈兵。如何培养一流的“双师型”教师队伍，对职业教育而言已是迫在眉睫而至关重要的问题。

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简介：摘要：教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。新时代背景下，“双师型”教师成为职业教育高质量发展的关键，国家教育行政部门、学校和专业学者纷纷对“双师型”教师的认定标准进行探索和研究。“双师型”教师认定标准的制定可突破模糊而单一的认定条件和内容，从师德、素质、证书、能力、职称等多角度出发，按照初、中、高三个层级，对标准应具备的条件进行多维度的总结和阐释，以提升“双师型”教师认定标准的信度和效度。基于此，以下对职业教育“双师型”师资队伍建设策略进行了探讨，以供参考。

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