简介：摘要阅读在语文学习中的重要性决定了一定要加强学生的阅读能力。今天着重对叙事性散文的定义、常用表达方式以及表现手法进行阐述。深入来讲，是通过把握文章当中主要人物的性格特点，来明晰文章中蕴含的深意。这里主要通过四点来指导学生把握人物性格特点。其次总结出基本的六种线索设置，指导学生有的放矢地抓住作者写人叙事的线索，理清作者思路，准确把握文章立意。

简介："写作训练工程序列"一旦起步,首先是基础教育的"教学文体"向专业文体的过渡.在此转折关头,叙事性散文作为首选文体显示了最具优势且无以替代的"中介"作用.其固有的物性即优势所在.可以归结为四条-即有利于教学文体向专业文体的转变;有利于拓展写作的思维与表现空间;有利于培养造就写作所必需的人格力量;有利于强化写作的生存意识、市场意识.本文通过剖薪析理,且将"应试议论文体"及抒情文用为反证,揭示了由思维定势造成的种种弊端.目的在于克服逆向影响,减少盲目性,向最适当有利的方法途径要效益,实现高校写作真正意义上的提升.

简介：摘要：叙事散文教学是小学语文教学的重要内容之一，叙事性散文作为一种语言优美、表达情感突出的文学体裁，其教学策略必然不能与一般的记叙文相同。本文从文体意识、情感创设、语言品读、拓展延伸等四个方面，针对小学阶段叙事性散文教学提出教学策略。

简介：摘要：新课改政策的推行，让教育从业者从思想和行为上发生了巨大的变化，为了让学生的综合素质得以提升，教师必须努力探索，寻求新的突破和教学方式，让初中语文课堂重塑新生，为初中生构建更为生机和具有活力的语文学习环境。由此，本文将以初中语文叙事性散文的阅读教学为例，展开对突破语文课堂中提升学生的综合能力和水平的教学方法和策略展开探讨和研究。

简介：成人叙事性学习是当今国际上新兴成人学习理论的一种，引起了广泛的关注。本文介绍了成人叙事性学习的涵义和特征，以及成人叙事学习的两种表现形式。

简介：

简介：结合教学实践,探索初中叙事性散文写作训练的方法和途径：一、审清题目要求。二、训练联想和想象。三、开头和结尾训练。四、提升细节刻画。

简介：摘要：在初中语文教学中，学生可以接触到小说、诗歌、戏剧、散文等多种文体。叙事散文是阅读教学中的散文形式，通常要求学生把握叙事文本中的重要线索，从而理清作者的写作思路。阅读教学是语文教学中主要的内容之一，在教学的过程当中，阅读材料的不同其所需要的教学方法也存在着一定的差异。在此基础上，以部编版教材为主要目标，提高初中语文教材叙事散文教学的有效性，分析了叙事散文的教学指导策略。

简介：

简介：本文以《世界贸易组织的新协定》为语料,分析商务法律英语翻译活动中出现的逻辑混乱现象,并基于叙事学理论的角度,结合逻辑顺组和逻辑重组的方法来解决由于不符逻辑思维混乱情况。

简介：<正>从影片《孩子王》的整个形式构置上看,是非常完美的,尤其是镜头运用非常简洁。作为一种叙事人的视点,基本不动的固定机位是一种美学追求。单镜头内的场面调度,从电影语言上看,具有某种纪实功能,同时它也是一种哲学,镜头不动而人物动,呈现着中国文化静观默察的理知态度,这两者的结合是比较好的。把电影语言从一种形式技巧升华为一种哲学、文化上的审美—思维方式,恰好显现着陈凯歌在两个方面的功力。尤其是影片的色彩和影调,是一种内涵丰富的表意语言。我觉得,影片从整体上说,是用它来说话的。

简介：从今年开始，高考阅读的文学类文本和实用类文本都改为必考题，防止了考生以往形成的偏向实用类文本而避开文学类文本的阅读陋习，让高考语文摆正了引领中学生阅读的价值航向即培养和考查考生的文学素养。由于文学类文本的阅读难度较大，无疑加大了高考阅读题的难度。而文学类文本的阅读以散文和小说的阅读为主，其中散文的阅读特别是叙事性散文的解读尤其让考生头痛，成为高考的热点、重点和难点。因为这类散文写的都是看似零散、细微、琐碎的甚至不连续的一件件小事，考生往往读不透看不穿这些看似散漫的小事都是为表达某个哲理、某个深层的生活感悟而服务的。考生缺乏由表如里，透过事情的表象归纳总结社会生活本质的阅读能力。这就让高考叙事性散文的阅读指导与训练成为广大教师和考生备考的当务之急。

简介：

简介：<正>假期刚过,幼儿都处于"长大了、变高了"的兴奋状态中,有的小朋友还主动和其他小伙伴比高矮。教师抓住这个教育契机,根据本班幼儿的特点成功开展了数学活动:我长高了,旨在引导幼儿了解自己的身高,从一种比较新颖的角度感知自然测量,并初步学习自然测量方法。教研组对这一活动进行了反复实践研讨,总结出了一些可供借鉴的经验。

简介：叙事设计展陈方式为策划者与参观者带来了极大的交流想象的空间,同时也给予展示与表达更多的附加值。选取以南京为大背景的三座博物馆,就针对南京历史发展的展示设计表现形式做了相应的比较分析,从中提炼出博物馆展示空间中叙事性设计的优势所在。

简介：清真词中存在着丰富的叙事现象,词作中的叙事角色主要由男主人公、女主人公、旁观者三种人物来担当,采用内聚焦与外聚焦两种叙事视角来传递内心情思;词人以人生经历为素材,主要通过恋情故事与羁旅故事两种叙事内容来记录生活感悟;受其＂以赋为词＂的创作手法影响,周邦彦擅长通过并置多元时空、变换叙事节奏、用典叙事三种叙事手法来处理词作中的内容,取得了融事入词,宣写情思的艺术效果。

简介：摘要社会政治题材的诗歌在宋代发展繁荣，尤其是两宋之际，一方面源于宋代文人“以天下为己任”的政治参与意识，一方面亦与当时特殊的历史环境相关，靖康之变宋室南渡以及宋末年与与蒙元西夏的对峙，复杂的政治形势使得文人不得不关心和面对。这些因素使得诗人的关注视野更加开阔，反映现实的愿望更加强烈，在叙事和纪事上更加细致，欲图穷尽社会现实的各个方面。本文以南渡时期沙县文人邓肃为例来谈一下其诗歌的叙事性及特点。

简介：摘要：幼儿园大班阶段，是幼儿社交能力拓展的最佳时机，幼儿的语言能力在幼儿之间的自由交流、幼儿与教师之间的互动交流的过程中得到了发展，幼儿语言的发展需要一个有机会说并能得到积极应答的环境为载体。我在给大班幼儿开展语言活动时发现，幼儿进行叙事性讲述，能促进大班幼儿口语表达的自信和能力。所以在语言发展的关键期有着不容小觑的价值。本次研究意在通过多方面的探索，找出现今大班幼儿叙事性讲述活动中存在的诸多问题并加以改进，以提高大班幼儿的叙事性语言语言表达能力。

简介：

简介：摘要叙事性文章在我们初中语文课本中占有很大的比例，这些课文的内容也相当繁杂。在时间有限的课堂内，我们不可能把一篇课文面面俱到地彻底分析透。这就要求我们教师能抓住文章的特色，从特色入手，让学生在不同的课文中得到不同的收获。本文就是从中学语文教材中选取一些课文做实例，结合教学实践，谈了从叙事性课文中找准切入点分析课文的方法。